第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

第二節 綠色植物的呼吸作用（中考簡答題）

1.如右下圖，用透明塑料袋套住棵生長正常的天竺葵，收集它産生的各種氣體通入澄清的石灰水中。請預計不同情況下的實驗現象：

（1）如果在暗室裡做這個實驗，幾小時後，石灰水将______________________。這是因為天竺葵能不斷進行______________________作用，放出了大量的______________________。

（2）如果在陽光燦爛的室外做同樣實驗，石灰水将______________________。此時收集的氣體可以使燃燒的蠟燭______________________。說明綠色植物能夠維持生物圈的______________________平衡。

（3）如果将天竺葵換成正在萌發的種子，實驗______________________（填（1）或（2））的結果不變。

1.（1）變渾濁 呼吸 二氧化碳（2）不變色 燃燒得更加劇烈 碳─氧 （3） （1）

2.将盆植物和隻小白鼠同放到個密閉的玻罩中（如右圖），做以下實驗：

（1）将此裝置放在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠進行正常的生命活動提供了__________________，所以小白鼠和植物在段較長時間内不會死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過光合作用吸收__________________，釋放__________________。

（2）将此裝置放在黑暗環境中，小白鼠不久将死亡，原因是__________________；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時間将會__________________，由此可見在黑暗環境中綠色植物吸收了環境中的__________________。

（3）請完成呼吸作用的式子:有機物＋氧→__________________＋水＋_________________。

2.（1）氧氣 二氧化碳 氧氣（2）缺少氧氣 延長 氧氣 （3）二氧化碳 能量

3.在田地裡用透明塑料薄膜搭建封閉的大棚,就能解決我國北方冬天不能在室外栽種蔬菜的問題。怎樣控制大棚中影響蔬菜生長的各種因素,提高有機物的産量呢?請用已學知識回答下列問題:

(1)北方的冬天,無法在室外栽種蔬菜的主要原因是___________________________________。

(2)大棚必須使用透明的薄膜搭建,因為__________________是植物進行__________________制作有機物不可缺少的條件。

(3)農民向大棚内施放一種氣體,可以增加産量。這種氣體是__________________。

(4)在晚上,農民常把大棚掀起一角,使冷空氣進入,降低大棚内的溫度.這樣做的主要目的是降低________的強度,增加_____________的積累。

3.（1）外界的溫度太低（2）二氧化碳 光合作用（3）二氧化碳 （4）呼吸作用 有機物

4.在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下實驗方案，請你用所學知識進行分析。

（1）如上甲圖，将植物罩上透明塑料袋，放在光下4-5小時，将塑料袋中氣體通過①号試管收集後取出試管，将一支帶火星的木條伸進①号試管内，結果木條複燃了，由此得出的結論是：①号試管内含較多的_____________（氣體），這是由于植物進行_____________作用的結果。

（2）在甲圖實驗中，若是為了驗證光合作用需要光，還要設置對照實驗，可将透明塑料袋換成_____________，該實驗的變量是_____________。

（3）在實驗過程中，塑料袋内壁出現水珠，是葉片進行_____________作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖中的_____________自下往上運輸來的。

（4）如乙圖，将植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時。将塑料袋中氣體通入2号試管，結果發現澄清石灰水變渾濁。由此得出結論是：植物進行了_____________作用，釋放出了_____________（氣體）。

4.（1）氧氣 光合作用（2）黑色塑料袋 光照（3）蒸騰 導管（4）呼吸作用 二氧化碳

5.下圖是桃樹的花、果實等示意圖，據圖回答（[ ]内填數字，上填文字）：

（1）圖甲中[ ]胚珠完成受精後，可發育成乙圖中的[ ]_____________。

（2）桃樹種子的萌發，需要适宜的溫度、一定的_____________和充足的_____________。

（3）圖乙中[ ]_____________可利用光能，在其細胞内的_____________中進行光合作用，制造糖類等有機物。

（4）果實放久了，其中的糖分會因為呼吸作用而減少，呼吸作用主要是在果實細胞内的_____________中進行。

5.（1）6 5種子（2）水分 空氣（3）8 葉 葉綠體 （4）線粒體

6.将甲、乙兩株大小樣、發育良好的同種植株，分别在加土的雨水和天然雨水中培養，經過段時間，甲、乙兩株植物在長勢和重量上的差别很大，結果如下表，請回答：

（1）植株重量增加的重要原因之是由于植株進行_____________作用，合成了有機物；其原料除了水，還需要吸收大氣中的_____________。

（2）植株A、B吸收的水分除了小部分用于自身的生命活動外，大部分通過葉片的_____________作用散失到空氣中．因此，植樹造林可以增加空氣濕度，調節氣候。

（3）植株A與B的差别說明植物的生長除了需要吸收水分外，還需要從培養液中吸收_____________。在培養過程中，要向培養液中不斷通入空氣，以保持根部細胞進行_____________。

6.(1)光合 二氧化碳 （2）蒸騰 （3）無機鹽 呼吸

7.如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①②③④分别代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請據圖回答問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①③④分别是：

①_____________；③_____________；④_____________。

（2）若此圖為呼吸作用示意圖，其進行的部位是_____________。

（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數字②所指的物質是_____________。

7.（1）二氧化碳 水 有機物 （2）線粒體 （3）水蒸氣

8.如圖，甲、乙兩個裝置分别裝有萌發種子和植物幼苗，請分析回答問題：

（1）向甲中滴适量清水，使種子保持濕潤，甲裝置種子的呼吸作用會_____________（選填“增強”或“減弱”），産生水和較多的_____________氣體，此時乙中植物幼苗的光合作用_____________（選填“增強”或“減弱”）。

（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對乙裝置進行_____________處理。以防止植物的_____________（生理過程）對實驗結果的影響。

（3）實驗過程中，玻璃罩内壁上出現了大量的水珠，請你分析水珠主要來自植物的_____________作用，這些水分主要通過葉片的_____________（結構）散發出來的。

（4）實驗結束後，實驗小組把幼苗移到冬暖大棚跟蹤實驗，請你給菜農提出幾條增加蔬菜産量的合理化建議。（2分）（至少兩條）_____________、_____________。

8.(1)增強 二氧化碳 增強 （2）遮光 光合作用 （3）蒸騰 氣孔 （4）合理密植 增加二氧化碳濃度 延長光照時間（選2條寫）

9.根據如圖有關菜豆的部分形态結構及生理活動探究圖示，回答問題（示例：Ⅱ根）：

（1）菜豆種子在萌發過程中所需的營養物質來自[____]_____________發育成菜豆幼苗[I]的結構是[___]_____________．

（2）使幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的_____________部位（用圖中字母表示）．

（3）将菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋内（如圖所示）将其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現象是_____________，這是因為菜豆幼苗_____________，經過一段時間後，擠壓塑料袋，打開塑料袋，發現内壁附着許多水珠，這些水珠主要是經葉片的[____]_____________散發出來的水蒸氣形成的．

（4）菜豆植株在生長過程中所需要的有機物來自于其本身所進行的_____________，該生理活動進行的場所是_____________。

9.（1）4；子葉；3；胚芽；（2）B、C；

（3）澄清石灰水變渾濁；呼吸作用産生了二氧化碳；④；氣孔；（4）光合作用；葉綠體．

10.設計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答問題：(說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)此方案設計不嚴謹，還應增設對照組：将玻璃鐘罩内的氫氧化鈉溶液換成________________，其他保持不變。

(2)“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過________作用消耗體内貯存的有機物。

(3)對照組實驗過程中，葉片顔色的變化是________，造成這種變化的原因依次是________________。

(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機物必需的原料”，則在其他實驗條件适宜的情況下，可預測實驗結果是______________________。

10．(1)清水　(2)呼吸　(3)由綠色變為黃色，再由黃色變為藍色；酒精脫去葉綠素，澱粉遇碘液變藍色(4)綠色植物在有無二氧化碳條件下均能制造有機物

11.某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖裡的菹草(一種多年生沉水植物)為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動。

第一步：取三支大小一緻的試管，分别标為1号、2号和3号。

第二步：在1号、3号試管中分别放入等量的質量分數為1%碳酸氫鈉溶液(注：碳酸氫鈉溶液可以向環境中釋放二氧化碳)，在2号試管中放入等量的蒸餾水。

第三步：将三片形狀、大小基本一緻的菹草葉片分别放入三支試管的底部，如圖。

第四步：将1、2号試管放在100 W的燈泡下照射3～4分鐘，3号試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡(氧氣)産生和葉片上浮的情況，實驗結果如下表。

請分析并回答下列問題：

(1)1号和2号試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，作為對照的是________号試管。該組實驗說明______________是光合作用必需的原料。

(2)1号和3号試管組成的一組實驗中，實驗變量是________，該組實驗說明光合作用需要_____。

(3)在以上實驗探究的基礎上，該活動小組利用1号試管又進行了光照強度與植物光合作用關系的探究，實驗結果如下：

從表中數據可以看出，植物和光源距離的遠近與其産生的氣泡數目成________，由此可以得出的結論是：光照越強，植物光合作用________。因此菜農若要提高大棚蔬菜産量，可以采取的措施是____________________。

11.(1)二氧化碳；1；二氧化碳　(2)光照；光照　(3)反比；越強；适當增加光照強度

12．在生物學課程中，我們學過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯系，用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖，請你根據所學知識，完成下列問題。

(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要發生在細胞内的哪一結構：____________。

(2)物質①主要通過植物根尖結構中的__________吸收。

(3)下列可用于檢驗物質②的是____________。

A．酒精　 B．澄清石灰水　C．碘液　 D．帶火星細木條

12.(1)光合作用；線粒體(2)成熟區(3)C

13.在生态環境中，各種成分之間存在相互影響、相互存在的關系，請分析回答：

（1）在生态系統中，生物之間物質循環和能量流動的途徑是____________。物質循環的主要形式是碳循環，在生物與無機環境之間碳主要是以____________的形式進行循環，在生物與生物之間碳主要是以____________的形式進行循環；與之密切相關的生理過程是　____________、____________。

（2）分析如圖能量傳遞的過程，可以推測在生态系統中，能量流動的特點是____________；假如圖中的狐狸被全部捕殺，兔的數量也不會無限地增加，主要原因是____________________（至少答出兩點）．

（3）一般地，構成成分越複雜的生态系統，生物的種類和數量越多，食物網越複雜，在食物網中能夠________________________的生物越多，因而自動調節能力越強。

13.（1）食物鍊和食物網；二氧化碳；有機物；光合作用、呼吸作用；（2）單向流動，逐級遞減 受空間和食物的限制；（3）相互替代

14.科研人員利用生長狀況良好的菠菜作為實驗材料進行探究實驗。請分析回答

（1）科研人員取三支試管，各加入等量檢測二氧化碳濃度的指示劑（無二氧化碳時，指示劑呈紫色，随着二氧化碳濃度增加，指示劑會逐漸變為紅色、黃色）取大小和生長狀況相同的三片新鮮波菜葉分别放入A、B、C試管中，并做如下處理（如下圖所示）靜置5小時後，指示劑顔色的變化如下表所示。

①本實驗的實驗變量是________。通過對各試管指示劑顔色變化的分析，可得出的結論是________。

②A試管中指示劑呈現紫色，說明該裝置中無二氧化碳，原因是________。

③B試管中指示劑呈現黃色，說明該裝置中有較多的二氧化碳，原因是________。

（2）科研人員在24小時期間，跟蹤測量一株菠菜二氧化碳的吸收淨量和放出淨量，實驗結果如右圖所示。

①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的時間點是________________________。

②該曲線圖能說明植物正在迅速生長， 依據是________________________。

③分析曲線圖上字母代表的各時間點，菠菜一天中在____________時間段隻進行呼吸作用。

14.（1）①光照強度 光合作用越弱，光合作用越弱（光照強度越強，光合作用越強） ②葉片光合作用吸取二氧化碳的量大于呼吸作用釋成二氧化碳的量，将二氧化碳耗盡 ③無光，葉片不進行光合作用，隻進行呼吸作用釋放二氧化碳 （2）①（18：00和6：00（C點和F點） ②一天中，植物光合作用制造有機物的量大于呼吸作用分解有機物的量 ③DE

15.以下圖所示的裝置探究呼吸作用，請回答下列問題：

（1）探究呼吸作用過程中的氣體變化時，A裝置中的植物種子為萌發的種子，則B裝置中的植物種子應為同種等量的________________的種子。一段時間後觀察，小燒杯中澄清石灰水的變化是：________________，結論是：________________。

（2）探究呼吸作用是否有熱量釋放時，A、B裝置外都應包裹________________，實驗預期結果是：A裝置溫度計讀數________________B裝置溫度計讀數。

15.(1) 煮熟（死） (2)澄清變渾濁 (3)呼吸作用釋放二氧化碳 (4)保溫層 (5)高于（大于）

解析：在研究一個條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。

（1）探究種子的呼吸作用，要用萌發的種子和煮熟的種子形成對照。因為萌發的種子呼吸作用旺盛，煮熟的種子不能進行呼吸作用。而且二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁。一段時間後觀察，小燒杯中澄清石灰水的變化是：澄清變渾濁，結論是：呼吸作用釋放二氧化碳。

（2）探究呼吸作用是否有熱量釋放時，A、B裝置外都應包裹保溫層，防止熱量的散失。實驗預期結果是：A裝置溫度計讀數高于B裝置溫度計讀數。

16.精準扶貧是當前新農村建設的首要任務，建造塑料大棚生産有機農産品，可以有效促進農民增收。金鄉白梨瓜因無公害、肉質甜脆、口感清爽深受消費者青睐，如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進行的三項生理過程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強度以及大棚内二氧化碳含量的變化曲線。請你聯系教材内容學以緻用：

（1）為提高坐瓜率，果農會将當日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對花”，該過程在生物學上稱為____________。

（2）王大爺将取暖用的蜂窩煤爐搬進大棚，升溫的同時還可以提高____________的濃度，進而增強梨瓜的____________作用。

（3）圖三中，梨瓜白天進行的生理活動有____________（填字母）。

（4）圖四中，能表示圖三C過程的曲線為____________（填标号）。

（5）圖五中，梨瓜有機物積累最多的點是_____________（填字母）。

16.（1）傳粉 （2）二氧化碳 光合 （3）ABC （4）Ⅰ （5）d

解析：（1）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存着能量的有機物，并釋放出氧氣，叫光合作用。

（2）活細胞利用氧，将有機物分解成二氧化碳和水，并且将儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用

（3）植物的蒸騰作用是指植物體内的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。

解：（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉。果農會将當日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對花”，就是人工輔助傳粉。

（2）煤炭燃燒産生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窩煤爐子搬進大棚，植物的光合作用會增強。

（3）圖三中，C吸收二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；A吸收氧氣産生二氧化碳，因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

（4）圖四中Ⅰ在白天6點～18點進行，是光合作用，Ⅱ時刻進行，是呼吸作用。可見能表示圖三C光合作用的是Ⅰ。

（5）18點，植物進行了一天的光合作用，積累的有機物最多，即圖的d點。

17.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設計了如圖所示的甲、乙兩個實驗裝置，請根據如圖回答問題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然後放在陽光下照射幾個小時，此時若将葉片摘下，酒精隔水加熱，碘液染色，你認為_____________________（填字母）瓶中的葉片會全部變藍。

（2）裝置甲所示的實驗設計能探究____________等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇____________（填字母）進行對照。

（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行___________（填生理作用）導緻的結果。

（4）在乙裝置中，塑料薄膜上出現了大量水珠，這是因為植物體内的水分通過葉片上____________的以氣體的形式散失出去的。

17.（1）C（2）水分、光、二氧化碳 BC （3）呼吸作用（4）氣孔

18.在模拟生态系統的系列實驗中，選取了最有代表性的四組：甲、乙、丙、丁。四組玻璃裝置中各放入生活狀态相同、大小一緻的魚，等量的河水、河泥。甲和乙中有較多水草、丙中水草較少、丁中無水草。裝置都密閉，且置于光線明亮的窗台上，乙組用黑布遮罩。表格主要記錄裝置中魚的生活狀況。

（1）魚表現出浮頭現象，是因為水中____________。實驗表明甲裝置中的碳﹣﹣氧平衡維持在良好的狀态，是通過____________（填生理功能）實現的。

（2）據表中信息判斷，乙裝置遮光____________（嚴密或不嚴密），原因是____________。

（3）約350天，丙、丁裝置記錄的現象，其原因是__________________________________。

18.(1）氧氣較少；光合作用；（2）不嚴密；乙裝置中的小魚比丁裝置中的小魚死的晚；（3）水池中長期積水，導緻水中有機質積累過多，水體富營養化，造成藻類植物大量繁殖，從而使水變成綠色，在魚缸中并形成綠膜。

解析：（1）魚生活在水中，靠鰓呼吸，溶解着氧氣的水從魚的口進入，從鰓蓋的後緣流出，水中的氧氣就通過鰓交換到魚的體内，可見魚是通過鰓來獲取水中的氧氣。實驗小組觀察發現在飼養金魚時，魚缸窄小或氧氣較少都會使魚浮上水面直接呼吸，即發生浮頭現象。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。

（2）據表中信息可見：乙裝置中的小魚比丁裝置中的小魚死的晚，可見乙裝置遮光不嚴，通過微弱的光合作用能為小魚提供少量的氧氣，否則乙裝置中的小魚最先死亡。

（3）水池中長期積水，導緻水中有機質積累過多，水體富營養化，造成藻類植物大量繁殖，從而使水變成綠色，在魚缸中并形成綠膜。

19.下圖分别為一片麥田和收獲的麥粒，請分析回答下列問題。

（1）在陽光下，麥田中的小麥可進行光合作用，吸收空氣中的________，合成____________，并釋放_________________。

（2）生長季節，小麥植株吸收的絕大部分水都通過某一生理活動散失掉了，則該生理活動是指____作用；小麥根尖結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是__________區。

（3）收獲季節如遇陰雨天氣，可将小麥堆放起來，并用塑料布遮蓋。一段時間後，發現麥垛内部的溫度較高，這是因為小麥在進行_________________作用。

19. (1)二氧化碳 (2)有機物（或“澱粉”） (3) 氧氣 (4)蒸騰 (5)成熟 (6)呼吸

解析：（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

（2）水分以氣體的形式由植物體内散發到植物體外的過程，是蒸騰作用。植物體内的水分絕大部分用于蒸騰作用，少部分用于生理活動．蒸騰作用促進生物圈中的水循環。成熟區也叫根毛區；在伸長區的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。它是吸收水分和無機鹽的主要部位。

（3）剛剛收獲的小麥呼吸作用旺盛，釋放出大量的熱能，因此用塑料布蓋起來後，小麥的溫度升高。

20.下圖A—C是番茄一生的相關結構圖，請回答下列問題：

（1）圖A中的[4]和[5]所示的結構共同組成______________。

（2）當切開C（果實），發現裡面有很多種子，種子是由圖B中的______________發育而來的。

（3）圖D是小林在陽台上無土栽培的一株番茄。在栽培過程中，他沒有用土壤而是用鵝卵石将植株固定，有适時更換容器内的土壤浸出液。土壤浸出液，為番茄植株生長提供了水和______________。

（4）農田種植番茄要選擇疏松的土壤，且排水良好，其主要目的是為了保證番茄根部______________的正常進行。

（5）溫室種植番茄時，由于種植環境封閉等因素，可以采取______________等措施，提高産品的效率，增加結果率。

20.（1）雄蕊（2）胚株（3）無機鹽（4）呼吸作用 （5）人工輔助授粉/在溫室裡放養蜜蜂（寫出一個即可，其他合理答案也得分）

21.下列圖示中，圖甲是菜豆種子萌發成幼苗的過程示意圖；圖乙是菜豆種子萌發成幼苗過程中的重量變化的曲線圖，其中，X為新鮮狀态下的重量變化曲線，Y為有機物重量變化曲線。請回答下列問題：

（1）在圖甲中，幼葉H是由種子胚的______________發育而來的。

（2）在圖乙中，X曲線的ab段，重量增大的主要原因是______________；

X曲線的cd段，重量增加的原因是____________________________；

Y曲線的ae段，重量減少的原因是____________________________。

（3）從同一植株上挑選長勢相同、重量相等的3片葉片，編号①、②、③，将①烘幹稱重得p；将②放入盛有清水的燒杯中，并置于25oC的溫度和适宜的光照條件下，向水中通入空氣；将③放入盛有清水的燒杯中，并置于25℃的溫度和沒有光照的條件下，向水中通入空氣。6小時後取出②和③葉片，烘幹稱重分别得m和n。請計算，葉片②在6小時内通過光合作用制造出的有機物量是_____________________。

21.（1）胚芽 （2）種子大量吸水 光合作用強度大于呼吸作用強度 有機物積累 呼吸作用分解有機物 （3）m-n

22.小剛在生活中發現了一系列與生物學有關的問題，請你與他合作讨論，做出解釋。

（1）存放蔬菜的地窖裡已經安上了電燈，但農民在進入地窖時，手裡還要拿着點燃的蠟燭。這是為了檢驗______________。

（2）久放的蘿蔔空心了。原因是______________。

（3）買回的豆芽菜，一段時間後變綠了。原因是______________。

（4）果農在果樹開花季節放養蜜蜂，除了獲得可口的蜂蜜之外，還可以促使果樹增産。

原因是______________。

（5）水中的烏龜時常浮出水面，它們這是在進行____________________________。

22.（1）是否有氧氣存在（相近意思即可）（2）呼吸作用分解有機物（相近意思即可） （3）在光照條件下，豆芽細胞中形成了葉綠素（相近意思即可）（4）蜜蜂可輔助傳粉（5）呼吸（相近意思即可）

23.建造塑料大棚生産有機農産品，開展休閑采摘，促進了農業增效、農民增收，使精準扶貧工作落到實處。草莓、黃瓜等是大棚種植的常規品種，深受農民和遊客歡迎。圖一是草莓植株，圖二是草莓葉肉細胞内進行的某些生理活動示意圖，圖三是密閉大棚中一天内二氧化碳含量變化曲線。請回答下列問題：

（1）圖一中草莓植株利用莖進行繁殖的方式叫做______________。

（2）從生物體結構層次上看，采摘的草莓果實屬于______________，采摘的草莓果實堆放起來，時間久了内部會發熱，原因是草莓果實進行______________釋放了熱量。

（3）蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有着非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收__________，促進水分和無機鹽在植株體内的運輸，還能使植株有效地散熱。

（4）在大棚環境中，由于昆蟲缺乏，草莓得不到足夠數量的花粉而導緻減産。果農通過實施__________，就可以有效地解決這一問題而達到增産。

（5）圖三中曲線bd段，草莓葉片此時進行的生理活動可以用圖二中的數字______________表示。通過分析此曲線，你對大棚種植有何建議？__________________________________________。

（6）菜農在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下合适的切口，再插入黃瓜秧的芽，用嫁接植株生産黃瓜，實現了黃瓜的豐産豐收。在這裡，黃瓜秧的芽是作為______________（填“砧木”或“接穗”）使用的。

23.（1）營養繁殖；（2）器官；呼吸作用；（3）水；（4）人工輔助授粉；（5）①③⑤⑥；增加二氧化碳濃度；（6）接穗。

解析：（1）營養繁殖是植物繁殖方式的一種，不通過有性途徑，而是利用營養器官：根、莖、葉等繁殖後代。營養繁殖能夠保持某些栽培物的優良性征，而且繁殖速度較快。主要有分根，壓條，扡插，嫁接等。所以圖一中草莓植株利用莖進行繁殖的方式叫做 營養繁殖；

（2）植物的六大器官中，根、莖、葉與植物體生長過程中的營養物質的吸收，有機物的制造有關，利于植株的生長，稱作營養器官。花、果實和種子與植物的繁衍有關，稱作生殖器官，草莓屬于果實，所以生物體的結構層次上看，草莓屬于生殖器官。采摘的草莓果實堆放起來，時間久了内部會發熱，原因是草莓果實進行呼吸作用釋放了熱量；

（3）蒸騰作用對草莓植株自身的生命活動有着非常重要的意義。它能促進植株從土壤中吸收水，促進水分和無機鹽在植株體内的運輸，還能使植株有效地散熱；

（4）在種植瓜果的大棚周圍放養蜜蜂可以有效地提高産量，原因是蜜蜂幫助果樹進行傳粉，增加産量。在大棚環境中，由于昆蟲缺乏，草莓得不到足夠數量的花粉而導緻減産。果農通過實施人工輔助授粉，就可以有效地解決這一問題而達到增産；（5）在圖四中，bd段二氧化碳濃度減少，說明光合作用強于呼吸作用，在圖三中①表示光合作用，光合作用強因此可以向大氣中釋放氧氣，線粒體産生的二氧化碳不會釋放到大氣中，都被葉綠體進行光合作用吸收了，因此⑤⑥可以進行。為了提高光合作用的效率，可以提高二氧化碳的濃度，經常通風；

（6）嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，所以黃瓜秧的芽是作為接穗。

24.晚上，将金魚藻放在盛有水的試管中，将白熾燈先後放在離試管不同距離處，觀察試管中産生的氣泡數目（假設試管内的水溫恒定）。收集到的數據如下表：

（1）從表中的數據可以看出，植物離光源越近，産生的氣泡數越多，說明植物的______________作用越強，也說明這種作用與光照本身的______________有一定的關系。

（2）氣泡的成分是________________________，表中數據X的值應介于________________________之間。

（3）如果将試管放在黑暗中，則植物仍然能進行______________作用。

（4）某同學想進一步探究溫度對光合作用的影響，請幫他設計實驗思路：__________________________。

24.（1）光合；強度 （2）氧氣；25和5 （3）呼吸 （4）将生長旺盛的黑藻葉片分成等量的甲、乙兩組，甲組放在溫度是23℃條件下，乙組放在溫度是10℃條件下，甲乙兩組形成以溫度為變量的對照實驗，比較觀察甲、乙黑藻葉片釋放氧氣情況。

解析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳﹣氧的相對平衡。

（1）從實驗現象得出的數據可知，距離燈越近，金魚藻産生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近光照會變強，距離遠光照會變弱，所以這一現象說明這種作用與光照本身的強度有一定的關系，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，産生的氧氣（氣泡）就會越多。

（2）光合作用釋放氧氣，因此氣泡的成分是金魚藻光合作用産生的氧氣，表中數據X的值應介于25與5之間。

（3）“如果将試管放在黑暗中，根據植物進行光合作用的條件必須有光，因此可知植物不能正常進行光合作用，則觀察不到上述結果”，則植物能夠進行呼吸作用。

（4）将生長旺盛的黑藻葉片分成等量的甲、乙兩組，甲組放在溫度是23℃條件下，乙組放在溫度是10℃條件下，甲乙兩組形成以溫度為變量的對照實驗，比較觀察甲、乙黑藻葉片釋放氧氣情況。如下表所示：

25.小薇熱愛生物學，她栽培了菠菜和大蒜，并進行了相關實驗。下面是她的探究過程。

（1）小薇用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮，并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖

（圖一）和下表皮結構示意圖（圖二）。

①小薇看到圖一所示的物像後，轉動________________________換上高倍物鏡進一步觀察，在看到清晰的 物像後，她發現 2 所示細胞中的葉綠體呈順時針流動，這是因為葉肉細胞中的是______________方向流動的。

②圖一中的 2 所示細胞與圖二中的 6 所示細胞都具有的能量轉換器是______________；圖一中

的 5 對應圖二中的______________（填數字），水分通過該結構散失到大氣中，拉動了______________。

（2）小薇培育了蒜黃（葉片中不含葉綠素）和蒜苗，用礦泉水瓶制作了如圖三所示的實 驗裝置。她要證明植物在光下也進行呼吸作用，就選用了甲裝置放在光下。1 小時後将甲裝置 袋内氣體通入澄清的石灰水，觀察到______________，實驗成功。她不用乙裝置的原因是______________。

（3）小薇整理筆記，繪制了 24 小時植物葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖（圖 四）和葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程示意圖（圖五）。

①圖四中植物葉片有機物積累最快和有機物積累最少的點分别是曲線上的______________；在

g 點時圖五中箭頭______________（填數字）表示的過程不出現；當圖五隻有過程③④時，對應圖 四中的時間段是______________（填數字）。

②當外界溫度降低時，圖四中的 a 點會向______________移動。

25.（1）①轉換器，細胞質，順時針；②線粒體；8；水分和無機鹽在體内的運輸 （2）澄清的石灰水變渾濁；蒜苗進行光合作用幹擾實驗結果 （3）①d，c；①②③④；0-6，18-24；②下

26.研究人員對天竺葵進行了觀測，得到的各項生理指标如下表所示，請分析回答。

（1）天竺葵通過蒸騰作用可以拉動______________在體内的運輸，也可以降低葉片表面的溫度。

（2）根據上表數據可知，引起蒸騰作用強度變化的直接生理指标是______________。

（3）根吸水能力最強時，天竺葵葉肉細胞内進行的生理活動主要有____________________________；此時，葉肉細胞内的二氧化碳主要由______________轉移到______________。

（4）表中12：00時光合作用強度出現低谷，根據表中數據分析，出現這一現象的原因是____________________________。

26.（1）水分和無機鹽；（2）氣孔的開啟程度；（3）光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；線粒體；外界（4）葉片上部分氣孔關閉

解析：（1）蒸騰作用有其重要的意義，為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟着一起被吸收和運輸。

（2）氣孔是植物體散失水分的門戶。據表中數據可見：氣孔的開啟程度直接影響植物的蒸騰作用的強度。

（3）據表中數據可見：在14：00時候，植物的蒸騰作用最強，此時會促使植物的吸水能力，此時葉肉細胞可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。葉肉細胞的線粒體進行呼吸作用産生的二氧化碳通過氣孔排出。

（4）中午12：00時左右，葉片上部分氣孔關閉，光合速率下降。

27.玉米是我州最常見的糧食作物，耐寒耐旱成熟快、營養含量高，被世衛組織譽為人類膳食結構平衡大使。親愛的同學們，請結合所學的知識，幫助農民張大爺解決玉米種植中的一些問題：

（1）生産中應選用顆粒飽滿的玉米種子播種，因為玉米種子的_________裡貯存有供胚發育的營養物質。學校老師說，種子除營養貯存充足外，還必須有生活力才能用于播種。課本中介紹的測定發芽率的方法耗時太長，若有的植物種子處于休眠期，雖有生活力卻不會萌發。小華按要求将浸泡後的玉米種子縱向切開後，用紅墨水浸泡，結果如表所示，預估這批玉米種子的發芽率為（玉米種子無休眠期）_________%。

（2）小華發現張大爺家的玉米葉色發黃，葉片邊緣和尖端焦枯，莖稈軟弱。他建議增施含

（填字母代号）________豐富的肥料，才能保證高産。

A.氮、磷B.氮、鉀C.磷、鉀D.鈣、鉀

（3）工米收獲後，張大爺沒有将稭稈直接焚燒，而是側碎後放入沼氣池，鎮上來的扶貧幹部誇獎了張大爺，說他的做法符合生态農業的理念，提高了農作物中生物能量的_________，減少了農藥、化肥的用量。

（4）很多地方在播種前對土地耕翻起壟，在壟腰或壟頂栽種玉米，生長期間盡量避免大水漫灌，是為了________（填“促進“或“抑制”）根部的呼吸作用。

（5）為了達到增産增收的目的，應選優質高産品種。現有兩個玉米品種：A品種的主要特征是：株型緊湊，葉片挺直，生長期長，晚熟；B品種的主要特征是：株型分散，葉片平展（葉與莖的夾角大）生長期短，早熟。請你從光能利用的角度考慮，建議張大爺種植__________品種（填字母代号）。

27.（1)胚乳，85 （2)B （3）轉化率（利用率）（4）促進(5)A

28.溫室大棚能為作物的生長提供各種适宜的環境條件，使作物增産，據圖回答問題：

（1）某同學為探究大棚内作物A的生理活動，設置了如圖甲所示實驗裝置，并進行了如下實驗：将該植物放在黑暗處一晝夜後，發現透明塑料袋内壁上出現了小水珠，這些小水珠主要來自于植物的____________________________作用；繼續将該植物置于光下幾小時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發現②部分葉片為藍色，______________部分（填圖中序号）葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）若要探究植物A的呼吸作用産生二氧化碳，除将塑料袋内的氫氧化鈉去除外，還應将實驗裝置置于

______________環境中，一段時間後，将袋内的氣體通入澄清的石灰水。

（3）該同學進一步探究了光照強度對大棚内A、B兩種植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影響，并将探究的結果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長，大棚内光照強度至少應大于

______________點；若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間内，光合作用合成有機物比較，植物A______________（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。

28.（1）蒸騰； ③；（2）黑暗（無光 ） （3）d； 多于

解析：（1）光合作用與呼吸作用的關系如表：

蒸騰作用散失水分，因此“大棚内壁上經常出現小水珠”，這些小水珠部分來自于植物的蒸騰作用，還有部分來自土壤水分的蒸發。

圖中②和③是一組以二氧化碳為變量的對照實驗。由于③葉片所處的環境沒有二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以③葉片由于缺乏原料而不能正常進行光合作用，不能制造有機物澱粉，因此遇碘不能變藍色。而②葉片由于環境中有二氧化碳進行光合作用制造了澱粉，故遇碘變藍色。該對照組證明了光合作用需要二氧化碳。

（2）根據二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁特性，在黑暗環境中一段時間後，植物進行呼吸作用産生了大量的二氧化碳，二氧化碳氣體就進入了瓶中，從而使石灰水變渾濁。

（3）“要使植物A和B都能正常生長”，必須使植物A和植物B的光合作用強度大于呼吸作用強度，因此大棚内光照強度至少應大于d點。從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度大于植物B的呼吸作用強度。因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間内”，光合作用合成的有機物是植物A多于植物B。

29.向日葵是雙子葉植物，其果實既可直接食用，也可用于生産葵花籽油。

(1)由于果皮較厚，向日葵的種子自然萌發需要較長時間，生産中常用浸種方法提高發芽率。為探究浸種的最适條件，同學們進行了相關實驗，結果如下圖。

由圖可知，浸種的最适條件是__________________________________________。

(2)向日葵種子中的營養物質在細胞内通過____________________________作用為種子的萌發提供能量。

(3)幼苗生命活動所需的水和無機鹽通過______________從土壤中吸收。

(4)向日葵的花完成受精後，胚珠發育成種子，子房發育成____________________________。

(5)向日葵可用于生産奏花籽油，這是由于______________________作用合成的糖類在細胞内轉化為脂防。

29.（1）35℃浸種4小時（2）呼吸（3）根（4）果實（5）光合

30.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設計了如圖所示的甲，乙兩個實驗裝置，請根據如圖回答問題。（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然後放在陽光下照射幾個小時，此時若将葉片摘下，酒精隔水加熱，碘液染色，你認為______________（填字母）瓶中的葉片會全部變藍。

（2）裝置甲所示的實驗設計能探究______________等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇______________（填字母）進行對照。

（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行______________（填生理作用）導緻的結果。

（4）在乙裝置中，塑料薄膜上出現了大量水珠，這是因為植物體内的水分通過葉片上的______________以氣體的形式散失出去的。

30.（1）C；（2）水分、光、二氧化碳；BC；（3）呼吸作用；（4）氣孔

解析：（1）A葉片隔斷主葉脈，葉片的末端因為沒有水分，不能進行光合作用合成澱粉，滴加碘液不變藍；B瓶葉片不能見光，因此不能進行光合作用合成澱粉，因此滴加碘液不會變藍，C葉片見光，瓶内裝的是清水，有二氧化碳，因此能進行光合作用合成澱粉，滴加碘液變藍，D瓶内裝氫氧化鈉，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内沒有二氧化碳不能進行光合作用合成澱粉，滴加碘液不變藍，所以C葉片滴加碘液全部變藍。

（2）A葉片隔斷主葉脈的上端和末端作對照，變量是水分；BC作對照，變量是光；CD作對照，變量是二氧化碳，所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇 BC（填字母）進行對照。（3）D瓶内無二氧化碳不能進行光合作用作用，可以進行呼吸作用，消耗氧氣，瓶内氣壓減少，在外界氣壓的作用下，紅墨水會向左移動。

（4）氣孔是散失水分的門戶，又是氣體交換的窗口，植物體内的水分通過葉片上的 氣孔以氣體的形式散失出去的。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!