想起我們上學的時候，大家都是以學習音标為主。
現在，随着自然拼讀進入，它漸漸地取代了音标的位置，成為英語啟蒙中除了分級閱讀被讨論得最多的話題。
那麼有自然拼讀是不是就可以不用學音标了？
自然拼讀取代了音标在大家心目中的地位，很大一部分原因在于自然拼讀和音标本質都是建立在發音規則上，通過掌握字母組合和發音間的規律進行運用。
再加上自然拼讀的直觀，不需要再學習額外的符号就可以達到相似的目的而備受關注。
但是英語又不是那麼直接、簡單，它還需要考慮重音和輕音，是長音還是短音的，即便是同一個字母組合也會有多種不同的讀法。比如這句話：
'English is weird, but it can be understood through tough thorough thought, though.’
ough在五個詞中都有出現，但是他們各自代表的發音完全不一樣：
發音和拼寫間的多樣性，使得英語的閱讀、寫作和說都變得複雜，這也說明了為什麼僅靠學習自然拼讀，是沒辦法滿足孩子的英語學習需求的。
自然拼讀和音标看山去都差不多，但細數起來還是有着許多的區别。
接觸過音标的小夥伴們都知道，音标最大的一個特點就在于，即便你沒有聽過這個詞，你仍能通過音标把它準确的讀出來。
自然拼讀不同，它要求我們在學習之前必須有磨耳朵的過程。
隻有積累了足夠多的聽力詞彙，我們才能跳過“中介”找到字母組合與發音間的規律。
不知道大家有沒有留意過，我們在讀任何文字時腦海裡都會有對應的聲音出現。
當我們開始走神的時候，這把聲音就會變得很微弱，我們也看不進任何的文字。
讀英文的時候也是如此，如果我們腦海裡能清晰地出現文字的聲音，我們就能順利地讀懂這段話，反之則不能。
自然拼讀就是解決我們腦海中的聲音，它能幫助孩子“解碼”。
讓他們讀懂書上的文字，從而建立流利閱讀，提高閱讀的速度。
所以說，自然拼讀是閱讀的好幫手。
那音标就是孩子順利發音的第一功臣。
記得在以前，我們常常會提到“啞巴英語”，指的是會拼會寫知道語法，可是卻很少說、也不敢說的現象。
音标就保證了我們能夠在沒有有效輸入某個單詞的正确讀音之前，就能正确的發音。
從小就開始大量接觸英語的孩子來說，他們在學習使用自然拼讀閱讀前和現在，都在反複不斷地練習重複單詞。
然而，作為沒有從小接觸的非母語學習者，在學習其他語言是常常會面臨着兩個問題：
一，其他語言會出現母語沒有的發音
二，改不掉的口音問題
這兩個問題都能很好的通過音标的學習進行修正，這就是為什麼音标對于想要把英語學得更好的孩子來說，是不應該舍棄的。
總的來說，因為有了自然拼讀就放棄音标的想法是有失偏頗的。
音标和自然拼讀并不是非此即彼的關系，兩者都是可以同時輔助孩子英語更好的方法。
自然拼讀和音标都與聲音有關，但自然拼讀是用來教學齡前或小學階段的學生閱讀，而音标則是為學生學習英語作為第二語言的口語交流提供改善。
如果隻能選擇一項進行學習，那大家可以根據自己的需求進行選擇。主要從這三個方面入手考慮：
當你思考完之後你就會明白自己應該如何給孩子選擇什麼适合的方向了。
事實上通過上面的分析我們可以看到，我們不需要完全抛棄音标，因為它确實更适合國内孩子的情況，但是這也不等于說學習自然拼讀就是無用的。
我們需要明确我們學習英語的目标，并不時擡頭看看我們想要達到的最終目标是什麼的。無論是自然拼讀還是音标都隻是語言學習的一個工具，一個過程，最終指向的都是學好英語這個大方向。
所以，如果我們的孩子對閱讀已經有興趣感興趣了，那自然拼讀差一點也無妨。
如果我們的孩子會主動開口、模仿動畫片或者故事音頻，那麼音标不太在行也ok。
有效語言輸出不僅僅建立在音标或者自然拼讀上，它還在于英語啟蒙中做親子遊戲、讀繪本、進行語言互動，這些才更應該成為生活中的重點。
最後再說一點，如果家長真的很在意很在意孩子的中式口音。
那麼對于口音最好的糾正辦法，沒有任何捷徑，就是練音标。
雖然我們都知道練習音标很枯燥無味，但是在說英語時想要避免我們漢語發音習慣帶來的問題，除了那些有超強語言天賦的人，大多數的人還是得從最基礎的音标學起，特别是到了四五歲才開始學習的小朋友，這一定不會錯。
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