俗話說得好，孩子三歲看大，比喻一個孩子，從小時候的行為就能看出來長大後的品行，所以孩子在小時候的培養就非常重要。

在西安某小區，一位媽媽接完剛放學的孩子，走到家樓下突然有幾個磚頭從耳邊擦過，咣的一聲在路上砸了個粉碎，家長立馬找到保安。保安跑到32層樓頂，發現兩個差不多10歲的孩子一直在往下扔磚頭，差點鬧出人命，而家長卻說，又沒砸到人，不要吓到娃。

近日，在山東濰坊一6歲兒童趁家長不注意，用父親的手機誤操作買了七萬塊錢的東西，知道後家長立馬聯系客觀挽回了一些損失，但還是非常憤怒，罰孩子抄寫作業300遍……

還有一則前段時間很火的新聞。監控顯示，在一輛公交車上，一個熊孩子無緣無故去踢站在旁邊的男子，男子一怒之下把孩子狠狠摔倒在地上。最終該男子被依法拘留，但這個事件在網上的輿論卻是一片叫好，大部分人認為該男子并沒有做錯，教育這種熊孩子就應該這麼做……

什麼是熊孩子？

熊孩子這一稱呼來源于北方，泛指那些調皮搗蛋，不懂事，愛闖禍，惹人讨厭的孩子。

家長在管教"熊孩子"的時候要注意以下幾點

1. 樹立在孩子心目中的威信

孩子總不聽話，調皮搗蛋，多半是因為孩子覺得家裡沒有人能管得了自己，所以才敢如此的"肆無忌憚"。

家長要在孩子心目中樹立威信，這個人可以是媽媽，也可以是爸爸，這樣在孩子鬧騰的時候能有一個人站出來，發揮"震懾"作用，對孩子進行教育，讓孩子能夠聽進去家長的話。

2. 減少說教式教育，增加實踐教育

前兩天有一個新聞，父親帶着孩子坐地鐵，孩子拿着一杯奶茶搖搖晃晃，終于不小心打翻 在地，弄得滿車廂都是，這時候這位父親沒有着急去責怪孩子，而是自己蹲下把奶茶擦幹淨，孩子看到後認識到自己的錯誤也跟着父親一起。

在日常生活中很多家長都是說教式教育，"喋喋不休"地告訴孩子應該怎麼做，不應該怎麼做，孩子會覺得家長很煩，啰啰嗦嗦。

然而很少有家長像上面這位父親一樣在乎孩子的想法，也很少有家長關注實踐教育。殊不知，實踐教育才能讓孩子深刻認識到自己的錯誤，加深印象，以免下次再犯。

3. 營造和諧溫馨的家庭氛圍

家庭環境對孩子的成長是至關重要的。很多熊孩子的出現就是因為缺乏必要的關心和愛。試想一下，一個家庭裡父母都是經常吵鬧又如何要求孩子又乖又聽話呢？

因此，家長在平時應該注意自己的言行舉止，家長之間的小摩擦一定要在私下解決，不到帶回家，更不要當着孩子的面。最好是能夫妻和睦，多給孩子一些關心和關注，給孩子營造一個和諧溫馨的家庭氛圍。

4. 對孩子獎罰分明

孩子犯了錯，家長一定要積極去引導，而不是一味的打罵，比如家長可以适當"罰"孩子今天不能看電視，或者給家裡打掃衛生，讓孩子長長記性。

同樣的，孩子表現好的時候也要給予一定的獎勵鼓勵，但注意要減少物質的獎勵，這會導緻孩子過早形成功利心态。

有不少家長都推崇物質獎勵教育，孩子做一件家務就給零花錢，考試考得好了就滿足一個物質上的獎勵，這其實不對的。家長可以考慮其他的獎勵措施，比如帶孩子去一趟遊樂場，給孩子買些好吃的等等。

國外家長是如何對付熊孩子的？

孩子犯錯後，家長不會懲罰孩子，而是讓孩子列舉出自己這麼做的100條原因。而且這100條原因必須按照字母的順序來寫。

如果又犯錯了，就還是要寫100條犯錯的原因，并且不能和之前的原因重複。事實證明，這樣的方式有效的減少了孩子不守規矩的現象，慢慢的"熊孩子"變成了"乖孩子"。

孩子在列舉100條原因的過程中，其實早就已經認識到了自己的錯誤，相比其他的處罰方法要有效地多。

罰寫作業，甚至是打罵，隻會激起孩子的逆反心理，在短期内不再犯某個錯誤。而讓孩子真正知道自己錯哪了才能讓孩子避免再犯同一個錯誤。

懲罰不是目的，獎勵也要适度

著名教育家杜威曾說過："兒童應當是出于工作本身的熱愛來學習 工作，而不是為了一種獎勵或因為害怕一種懲罰。"

無論我們在懲罰還是或是表揚孩子的時候，都應該考慮到這麼做的後果和意義，不能為了懲罰而懲罰，懲罰并非目的。

家長應該把眼光放的更長遠，關注對孩子未來的影響，而不是在乎短時間内的效果。我們教育的目的并不是教出一個看起來很"乖"的孩子，而是要讓孩子真正意識到自己錯在哪了，不會再犯同樣的錯誤。

同樣的，除了盡量給予孩子非物質性獎勵以外，這種獎勵也要"适度"，不可因為孩子達到了某個成績就滿足孩子各種各樣的願望，這樣不僅不會達到激勵的效果，反而會适得其反，把孩子引入歧途。

熊孩子也分不同階段

1.在少年時期，孩子還沒有形成真正意義上的是非觀念，這時候，家長的獎懲是沒有用的，家長需要直接告訴孩子這麼做是對的，那麼做是不對的，如果發現沒有用，那就第二次，第三次，直到孩子認識到自己的錯誤，改掉這個問題。

但有些孩子知道這麼做不對還總是這樣做。比如把玩具扔到家裡到處都是，故意大吵大鬧，這時候家長就要注意是不是陪孩子的時間太少，孩子感覺自己受到了冷落。

2.進入青春期後，自我意識開始覺醒，孩子開始關注自己的存在，他們不希望自己再被當做小孩看待。

在學習生活裡總希望用各種方式來彰顯自己的個性，這時候不可和孩子"硬碰硬"，也不能一味地屈服于孩子，這樣都會引起孩子的反抗和反感。

家長要做的不是強行的壓制，而是平心靜氣的交流，多去聽聽孩子内心的想法，找到孩子這麼做的緣由，有針對性地引導和教育。

但也不可一味地向孩子妥協，一味妥協隻會讓孩子認為自己的反抗奏效了，變得變本加厲。另一方面，這時候孩子的價值觀還尚未成熟，比較稚嫩，很容易受到不良導向的影響，作為家長要教導孩子明辨是非。

"熊孩子"一般也有個"熊家長"

最近，一張來自廣東省博物館的觀衆留言闆在網上火了。在留言闆上有人寫着"博物館為什麼管的這麼多？""博物館不就是讓孩子玩的地方放嗎？""孩子摸摸恐龍怎麼了"等等讓人膛目結舌的話語。

孩子不懂公共場合的基本守則可以理解，作為家長應該是知道的。博物館又不是菜市場，本來就有一定的規範要求。帶孩子逛博物館本是一件好事，但也要在遵守規則，不影響他人的基礎上。

不得不說，很多熊孩子的出現，有一部分是源于家長的縱容。

所以，面對"熊孩子"的時候，不能一棒子打死，蓋棺定論，要具體問題具體分析，看看孩子處在什麼年齡段，惹事的原因是什麼，也要反省自己，從自己身上找找原因。

面對孩子犯的錯誤，家長要多一些包容和理解，多花費一些心思去探究背後的東西，這樣才有的放失，更好地教育和引導孩子，讓"熊孩子" 變成" 乖孩子"。

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