英語學渣如何在初中提高英語?學習無需再受時間和空間限制，通過手機APP終端就可輕松掌握自己在學科知識點中的短闆在哪兒日前，北京市教委對“名師在線”項目42萬份調查問卷的數據進行統計分析調查表明，84.09%學生承認學業診斷”可測出知識點短闆，71.23%學生認為“學業診斷”報告有用值得注意的是，随着年級增加，英語成績會逐步掉隊，并形成兩極分化現象，現在小編就來說說關于英語學渣如何在初中提高英語?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

英語學渣如何在初中提高英語

學習無需再受時間和空間限制，通過手機APP終端就可輕松掌握自己在學科知識點中的短闆在哪兒。日前，北京市教委對“名師在線”項目42萬份調查問卷的數據進行統計分析。調查表明，84.09%學生承認學業診斷”可測出知識點短闆，71.23%學生認為“學業診斷”報告有用。值得注意的是，随着年級增加，英語成績會逐步掉隊，并形成兩極分化現象。

英語正确率

随年級增加而下降

數據顯示，16個區縣學生對數學的提問數普遍高于英語，英語的正确率明顯更高。對于初中生來說，英語學習的難度低于數學，但比較英語學科的初一和初三年級正确率可看到，随着年級增加，正确率顯著下降，學生提問數顯著上升。所以，英語對學生而言，一批人會随着年級增加而成績逐步掉隊。然而，這一現象在數學中變化并不明顯，兩極分化現象在初中階段沒有英語顯著。

現代教育報記者發現，位列初三數學錯誤率前三的知識點是二次函數的圖像上的點，錯誤率為50.59%;二次函數的性質，錯誤率為46.98%;圓周角，錯誤率為44.43%。位列初一數學錯誤率前三的知識點是整式的除法，錯誤率為51.42%;角，錯誤率為51.36%;整式的乘法，錯誤率為47.43%。

據觀察，初三英語中，并列句和虛拟語氣是教師在教學中需要加強的知識點，而一般過去時和現在完成時是學生掌握較好的語法。初一英語整體來說較容易，學生隻有在數詞、名詞單複數、一般疑問句幾個知識點錯誤率相對較高。

超八成學生

希望推送練習題

截至2014年11月底，名師在線項目學生參與“學業診斷”知識點選擇達到536291人次。僅14.66%的學生認為“學業診斷”幫助不太大，還有1.24%學生放棄參與調查。

據統計，34.85%學生直言非常有幫助，可檢測出自己在知識點上的短闆;49.24%學生認為對了解學習狀況有些幫助。71.23%學生表示“學業診斷”報告非常有用，82.85%學生希望在“學業診斷”後由APP終端推送練習題。

作為一線教師，74.55%受訪者結合實際工作，希望“學業診斷”可提供全班學生的知識點診斷報告，以便于自己安排教學;66.18%教師希望提供全班學生的提問情況，以便于了解學生問題。與其他APP使用感受不同的是，65.45%教師希望可提供教師提問功能，方便與名師交流。

近九成家長

支持孩子使用APP學習

據了解，42萬份調查問卷包括20萬份學生問卷、20萬份家長問卷及2萬份教師問卷。其中，20萬份學生問卷涉及初一和初三兩個年級。

2014年APEC期間，參與“學業診斷”人數和知識點的數量明顯增加，并于11月12日達到峰值。88.42%家長支持孩子使用“名師在線”，11.57%家長對孩子使用手機軟件學習持觀望态度，原因包括：玩電腦和手機對眼睛不好、最好能開發網頁版、學習能學好就沒必要上網學。

從學生提問的年級分布情況來看，除密雲、門頭溝、平谷以外，其他區縣均顯示出“初一年級提問數高于初三年級提問數”的态勢。初一年級學生對于“在線答疑”的熱情度較高。從區縣分布看，門頭溝、海澱、東城三個區的學生人均診斷知識點在4次以上，而16個區縣人均診斷知識點為2.64次。

□文/本報記者 曹陽

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