最近在朋友圈常看到這樣一張圖：

掃一下上面的圖，你有何感想？我是哭笑不得，于是在朋友圈發起讨論：

皮完了，我也認真地聊聊我的看法。

首先，這張《音語發音提高速成》是有一定價值的。它利用中文諧音，可以讓學習者快速掌握英語音标，雖然發音不夠标準，但是離标準值也不會差的太過離譜。

這一招并不陌生，我初中剛學英語時也是這麼幹的。英文的 12345 被我活生生地記成“完犢子死了算了廢物”，student 是“死丢等特”，very much 是“歪瑞媽吃”。後來不知道花了多少功夫才把這些發音習慣改過來。

在《賴世雄美語音标》中，為了幫助初學者盡快掌握發音，賴世雄老師也會用中文輔助講解。不過他也會把口腔剖面圖、唇齒形狀、舌頭位置以及發音要領講出來，并且提醒學習者某個音标的發音“很像”漢語拼音，并不是完全一樣的。相比來說，網上傳播的這個《音語發音提高速成》就有些不負責任，在沒有指導和反饋的情況下練習，很容易“走火入魔”。

我認為按照《音語發音提高速成》的方法練習，簡單粗暴地用中文發音替換英文，短期内可以湊效。這種做法比較适用于大齡（聽力已經很不敏感，基礎又不好）、對語音面貌沒有特别追求的學習者。

但是如果真的想把英文說的好聽地道，長期來看，這種方法很有問題。尤其對初學英語的孩子來說，使用這樣的方法練習語音，我認為是浪費了孩子的強大模仿能力，是在坑孩子。

想要練好英語發音，一定要把英語當英語。70 多年前，著名語言學家呂叔湘在《中國人學英文》中就強調說：“對于中國學生最用的幫助是讓他認識英語和漢語的差别"。播音出身的美語發音老師 Rachel 也說：English is a foreign language; it should feel foreign. 對于想把語音練好的學習者來說，如果你感受不到說英語和中文的區别，你的語音一定有問題。

總結一下：如果你想說一口“湊合”的英語，可以多用中文替代英文，能讓别人聽懂就好；如果你想說一口“漂亮”的英語，一定要把英語當英語。

你如果覺得口音重無所謂，那就真的無所謂；如果覺得它影響到你開口用英語了，那就練習矯正。這和有一口咬合正常但是參差不齊的牙齒一樣，是否矯正由你決定。

那什麼叫“把英文當英文”呢？就英語發音而言，我們要知道中英文的發音特點。在此我舉兩個例子。

1. 和中文發音相比，英文會更充分的利用舌頭——前伸後縮，旋轉跳躍，特别活躍。比如，對比/a:/和“啊”，我們可以發現念中文“啊”時，舌頭是極其放松的；但是念英文/a:/時，舌頭會做這樣一套動作：舌尖離開下齒，舌身平放并後縮，舌後部對着軟腭擡起，這樣聽起來才像英語。

如果你一直在尋找什麼是“後部發聲法”的話，試一試念後元音時，注意控制一下舌頭，你會驚喜地發現自己的發音會聽起來更地道一些。

2. 中文中的雙元音沒有明顯的滑動過程，而英文中雙元音的滑動是非常明顯的。比如，對比/aɪ/和“愛”，我們可以發現念中文的“愛”時，舌頭很放松，葛優癱式地躺在嘴裡；念英文的/aɪ/時，舌頭要先完成/a/的操作，然後再把舌面由低擡高到/ɪ/的位置。

如果你用英文的方式念/aɪ/的話，就必須完整的完成這一波操作，即使說話速度快一些，/aɪ/也會有明顯的滑動過程。當體會到這一點時，你會發現你說英語的節奏就會奇迹般變好，長長短短、起起伏伏，體會到英語的音樂美。

讀到這裡你可能會想：哎，怎麼這麼多講究啊，好麻煩啊。

是的，我也覺得麻煩。還不是都因為自己的發音習慣不好，才要這樣一點點研究發音特點，不斷模仿、修正和重塑。這也是我寫這篇文章的原因：如果你想把英語說得好聽些，一開始的時候就把英語當英語，多聽多模仿，養成良好的語音習慣。

我在想：不聽示範讀音，不看鏡子練舌位，又沒有反饋，拿着這樣一張《音語發音提高速成》每日練習，真的會有效果，“獲益無窮” “發出标準的英語發音”？

我深表懷疑。這樣下去，我想不僅不會“獲益無窮”，還會“病入膏肓”——Practice makes permanence。不過，我想它的原創作者的出發點也是好心好意想幫助大家學好英語，我在此隻是和大家分享我的一些看法，至于怎麼練、如何練，大家自己選擇。

學英語應該學學張小龍學打高爾夫的方法和狀态：

每天去高爾夫練習場，非常耐心而又緩慢地打掉 400 個球。在這個過程中不斷調整自己的動作和姿态。

——《業餘選手張小龍》

希望每一個戰友都能按需刻意練習，講出清楚、自然的英語！（希望有人能夠轉發分享給他人，謝謝）

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