家庭是人們生活以及培養人的最初場所，它擔負着、發揮着其他教育機構無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣将幼兒園教育和家庭教育有效地聯系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發揮教育的能動作用，提高我們的家長工作質量，便成為家長工作的核心。我們在開展家長工作的發法上進行探索與嘗試，也總結了一些行之有效的方法。

　　 一、用現代化的聯系方式密切家園聯系

　　我園幼兒來自本鎮及周邊農村，家庭經濟條件雖然不均，但大多數家庭都有電話，利用電話進行家園聯系可以及時了解每個幼兒的情況。

　　現代社會，大家的生活工作節奏都很快。家長們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長常年在外地打工自己沒有時間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時間也很有限。但孩子的父母肯定每時每刻都在牽挂着幼兒園裡的寶貝，特别是對于小班、中班以及新入園的幼兒家長來說，這種牽挂特别特出。擔心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔心孩子中午睡覺會哭鬧，擔心孩子沒有好好吃飯，擔心孩子不能适應新的環境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别當孩子身體不舒服而家長因為工作原因隻能将孩子送到幼兒園時，家長很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時，電話聯系的方法可以起到很大的作用。我們每一個班級開學時都詳細記錄了每個幼兒的聯系方式，電話号碼，手機号碼。晚上，一個電話，一條短信，告訴家長幼兒在園情況，使家長感到很放心。

　　 二、用電話進行家園聯系還大大增強了教育實效

　　幼兒的性格特點普遍存在着他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在着某種偏差或經驗不足，特别是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習慣或個性上産生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中後，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實效性。

　　三、利用電話進行家園聯系加深家園之間的情感交流

　　現代化的聯系方式便捷、快速，作為老師經常利用電話進行交流，可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒。對幼兒而言，在家中也能經常接到老師的電話是多麼開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會開心好多天，看見小夥伴就會自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。

　　 四、家園聯系手冊是密切家園關系必不可少的一環

　　孩子行為發展時時牽動着家長的心，家長關心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什麼進步、有什麼發展。但由于我們每天與家長見面的時間隻能是早上和下午接孩子時短短的一段時間，而且由于家長接送幼兒的時間有時相對比較集中，所以無法與每位家長進行深談。而家長想要了解孩子每天的一點一滴的願望有十分強烈。根據家長的心理，我們使用了《家園聯系手冊》，通過聯系冊我們向家長反映幼兒在園生活、學習情況。家長接到聯系冊，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長也及時反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但隻要家長感到滿意，就是我們工作的成功。

　　 五、家園之窗是密切聯系家園關系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁

　　我們的教室門口，都有一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進家園教育目标的一緻性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教内容，我們每月一次将保教内容向家長介紹，幫助家長明确本階段教育重點，增強家庭教育目标的目的性，使家長對幼兒園的學習内容做到心中有數。其次是保教知識宣傳，如：“向您介紹”“請您關注”等專欄。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語”“鵲之橋”“溝通之窗”“關注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。

　　通過對家長工作的探索與嘗試，我們認為，作為一名省現代化幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創新、不斷努力，密切家園聯系，家園共育。做到耐心、細心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍裡健康快樂地成長！

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