《初入職場的我們》法醫季的最後，劉良教授放送了一個他個人的彩蛋：收專科學曆的向琴琴做徒弟。在此之前，明星嘉賓周雨彤、郭俊辰也特意為向琴琴争取入職機會。

　　起初，這個專科學曆的普通女孩與名校生乃至碩博生同台競技備受争議，被觀衆質疑節目組的選人門檻。一期節目完成後，對于向琴琴的逆襲，大多數觀衆深深共情，隻想說她真的值得。

　　向琴琴的經曆隻是無數低學曆普通人逆襲的縮影。這些年很多用人單位招聘工作提高學曆門檻，甚至有些普通的行政崗位都要碩士起步。

　　“學曆焦慮”頻繁刷屏，似乎低學曆就是終身印記，再難翻生。甚至有人感歎：千裡馬常有，伯樂不常有。

　　事實上，學曆隻是入行的“敲門磚”，它隻能決定入行的門是否好進，卻決定不了進去後能走多遠。

　　低學曆的職場人都是“養成系”，隻要完成了三維成長，職場逆襲隻是時間問題。

　　翻看向琴琴的個人簡曆，她在薪資一欄填入的數字是3500元/月。3500元是她的物質欲望，法醫職業是她的真正熱愛。

　　因為經濟條件的原因她選擇讀了職業學校，職校沒有法醫學她就選擇了臨床護理學，為考取法醫做醫學準備；成人自考失敗，迫于生計，選擇了殡葬行業，隻為離目标更近。

　　工作5年的她，接受遺體2000餘具，觀摩一線遺體解剖200餘台……她走的每一步都是在為同一個目标做準備。

　　學曆低雖然走不了直線，但走曲線也能到達想去的地方。

　　很多低學曆者之所以“曲線救國”失敗不過是因為欲望高配，能力低配。在多個賽道裡反複橫跳，每個賽道隻跑了一段路，才遺憾成了陪跑。

　　學曆低更要少走彎路，養成“馬拉松”心态：在職場不争一時短長，而看長線發展。

　　董明珠說：“職場上，最降低工作效率的事，不是刷淘寶、不是聊微信、而是玻璃心。”

　　很多時候，擊潰低學曆職場人的根本不是現實的工作困境，而是引發自卑情結的“學曆”标簽。

　　小雨大專學曆在一家教育機構做銷售客服，後來因為業績不錯，頭腦靈活被領導調到了市場部。但市場部的同事最低學曆是本科，轉崗以後她對新工作不熟悉，即便後來上手了，她仍會總覺得她比其他人差半截，最後她不得不申請調回原崗。

　　職場中的事有兩個“二分法”原則：

　　第一個“二分法”：時間二分，20%的過去 80%的現在。

　　也就是說你過去的表現對于你在職場中的影響力隻占20%，現在的占80%。與其在20%上糾錯，不如掌控能把握的80%。

　　第二個“二分法”：結果二分法，20%的情緒 80%的行動。

　　意氣用事隻能解決當時20%的委屈，但行動可以解決80%的問題。

　　對于一個成熟的職場人而言，獲得對工作的掌控感和勝任感的最佳策略就是聚焦當下，付諸行動。

　　迪奇教授把知識和技能的學習分成了一環套一環的三個圓形區域，從内到外分别是：舒适區、學習區、恐慌區。

　　在職場中，低學曆者更傾向于呆在舒适區，做着大量重複、輕松勝任、毫無風險挑戰的工作。一旦萌生了上進的想法也更容易直接跳躍到恐慌區，而忽視學習區。

　　35歲的若彤意識到公司前台工作不具有任何技術含量，整日端茶倒水收發快遞既瑣碎又無聊，還容易被年輕小姑娘所取代。于是她就動了做行政或文員的想法。

　　深入了解後，僅是紛繁複雜的會議文件整理、公司考勤就足以讓她亂了陣腳，更不要說一些行政文件的起草。還沒開始挑戰，她就已經被勸退。

　　事實上，很多東西都是可以學習的，隻要能找準學習區，附帶一些有目的的練習就能掌握一項技能。

　　很多人之所以在職場多年卻毫無精進，不是入職前的“出廠設置”即學曆出了問題，而是入職後的能力發展出了差錯。

　　将學習區與恐慌區混淆，為了避免失敗，選擇長期留在了舒适區，這才一直裹足不前。

　　“學曆”在學校确實是能力的象征，但是到了職場它隻代表一段過往。低學曆者在職場中獲得青睐，這絕不是出于奇迹也并非運氣，而是堅持和努力的必然結果。

　　起點低，在職場更要發奮努力，而非自怨自艾。海之所以能容納百川是因為雖處在低處，但仍不卑不亢。

　　職場中隻有一種窮途末路，那便是認為一切皆無變數，自認平庸。

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