從2017年9月新學期開始後，全國所有學校義務教育起始階段道德與法制、語文、曆史學科将使用新版“部編版”教材。

　　其中，語文學科教材将會有一個非常明顯的變化，即增加傳統文化的篇目。小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每個年級20篇左右。可見，古詩文在語文教材中所占的比重在增加。

　　古詩文韻律優美、寓意深刻，但對于理解能力尚淺的小學生而言是有一定難度的。從今天開始，我們将每天推出一篇小學生必背的古詩詞和大家一起學習。

　　當然，您也可以使用我們的小程序來學習古詩詞，内收錄75首必背古詩詞，後續我們還會更新。今日頭條搜索 小學生必背古詩詞手冊

　　zèng wāng lún táng·lǐ bái

　　贈 汪 倫 唐·李白

　　lǐ bái chéng zhōu jiāng yù xíng ，

　　李 白 乘 舟 将 欲 行 ，

　　hū wén àn shàng tà gē shēng 。

　　忽 聞 岸 上 踏 歌 聲 。

　　táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ ，

　　桃 花 潭 水 深 千 尺 ，

　　bù jí wāng lún sòng wǒ qíng 。

　　不及汪倫送我情。

　　注釋 ①汪倫：李白的朋友。

　　②踏歌：唐代一作廣為流行的民間歌舞形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。

　　③桃花潭：在今安徽泾縣西南一百裡。《一統志》謂其深不可測。深千尺：詩人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了誇張的手法（潭深千尺不是實有其事）。

　　④不及：不如。

　　譯文 李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告别的歌聲。

　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送别我的一片情深。

　　賞析 中國詩的傳統主張含蓄蘊藉。宋代詩論家嚴羽提出作詩四忌：“語忌直，意忌淺。脈忌露，味忌短。”清人施補華也說詩“忌直貴曲”。然而，李白《贈汪倫》的表現特點是：坦率，直露，絕少含蓄。其“語直”，其“脈露”，而“意”不淺，味更濃。古人寫詩，一般忌諱在詩中直呼姓名，以為無味。而《贈汪倫》從詩人直呼自己的姓名開始，又以稱呼對方的名字作結，反而顯得真率，親切而灑脫，很有情味。

　　詩的前半是叙事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離别的畫面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在輕舟待發之時。這句使讀者仿佛見到李白在正要離岸的小船上向人們告别的情景。

　　“忽聞岸上踏歌聲”，接下來就寫送行者。次句卻不像首句那樣直叙，而用了曲筆，隻說聽見歌聲。一群村人踏地為節拍，邊走邊唱前來送行了。這似出乎李白的意料，所以說“忽聞”而不用“遙聞”。這句詩雖說得比較含蓄，隻聞其聲，不見其人，但人已呼之欲出。汪倫的到來，确實是不期而至的。人未到而聲先聞。這樣的送别，側面表現出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。

　　詩的後半是抒情。第三句遙接起句，進一步說明放船地點在桃花潭。“深千尺”既描繪了潭的特點，又為結句預伏一筆。桃花潭水是那樣地深湛，更觸動了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯系起來。結句迸出“不及汪倫送我情”，以比物手法形象性地表達了真摯純潔的深情。潭水已“深千尺”，那麼汪倫送李白的情誼必定更深，此句耐人尋味。這裡妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有餘味，自然而又情真。詩人很感動，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩行詩來極力贊美汪倫對詩人的敬佩和喜愛，也表達了李白對汪倫的深厚情誼。

　　拓展 用比興手法，表達了對汪倫深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生動而形象，而又加“不及”二字，更增強了詩句的動人力量。這首有明顯的民歌風味的詩詞自然質樸，清新流暢。詩人用眼前普通的景物作比喻，寫出了與友人的真摯情意。

　　作者 李白

　　李白（701年－762年），字太白，号青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被後人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再随父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千餘篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當塗，四川江油、湖北安陸有紀念館。

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