技術能手人才引進計劃?日前，人力資源社會保障部辦公廳發布《關于支持企業大力開展技能人才評價工作的通知》，支持各級各類企業自主開展技能人才評價工作，發放職業技能等級證書，推動建立以市場為導向、以企業等用人單位為主體、以職業技能等級認定為主要方式的技能人才評價制度《通知》在确定技能人才的評價範圍、設置職業技能等級、開發評價标準規範、運用評價方法等方面充分賦予企業自主權的同時，還将建立健全職業技能等級認定與專業技術職稱評審的貫通機制這意味保育員、電工、美容師等“藍領”，通過技能評價晉級也能享受醫生、工程師等“白領”那樣的職稱待遇，今天小編就來說說關于技術能手人才引進計劃?下面更多詳細答案一起來看看吧!

技術能手人才引進計劃

日前，人力資源社會保障部辦公廳發布《關于支持企業大力開展技能人才評價工作的通知》，支持各級各類企業自主開展技能人才評價工作，發放職業技能等級證書，推動建立以市場為導向、以企業等用人單位為主體、以職業技能等級認定為主要方式的技能人才評價制度。《通知》在确定技能人才的評價範圍、設置職業技能等級、開發評價标準規範、運用評價方法等方面充分賦予企業自主權的同時，還将建立健全職業技能等級認定與專業技術職稱評審的貫通機制。這意味保育員、電工、美容師等“藍領”，通過技能評價晉級也能享受醫生、工程師等“白領”那樣的職稱待遇。

随着我國經濟快速發展和産業轉型升級步伐的加快，“技工荒”現象不同程度存在，中國制造面臨“人才瓶頸”與“技能短闆”。這次技能人才評價制度改革對破解我國技能人才培養、緩解“技工荒”必将産生深遠的影響。

俗話說“三百六十行，行行出狀元”。但現代社會，技術工人要成為行内“狀元”，不是自然而然産生的，而是評出來、比出來的，需要有脫穎而出的平台與機制。正所謂“世有伯樂，然後有千裡馬”。用人企業出于自身發展的用工需求，自主開展技能等級評比，發給技能證書并給予相應的工資與福利待遇，将大大鼓勵一線青年工人愛崗敬業，埋頭苦幹，鑽研技能，一步一步努力向高技能人才攀升。賦予企業“相馬”自主權，有利于縮短“藍領”技能人才與“白領”職業在社會地位、收入方面的落差，有利于在全社會營造尊重技術能力、崇尚工匠精神的氛圍，讓技工人員更有尊嚴感和獲得感，催生更多的“大國工匠”。

賦予用人企業在技能人才評價中的主體地位，将為企業帶來新的發展機遇。企業作為市場經濟和用工的主體，按照“誰用人、誰評價，誰發證、誰負責”的原則，自主開展技能人才評價，通過評價體系論證與制定，開發評價體系規範，有利于促進企業生産工藝流程、員工操作規程的精細化、規範化、科學化，有利于提高員工的工作效率、企業的生産效率，降低原材料的消耗，提升産品質量和企業的經濟效益；同時也有利于提升企業的管理文化、職工文化品位，形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好文化氛圍，加速企業品牌的形成和企業知名度、美譽度的提升。一些原本并不顯眼的中小企業或許還可以利用技能評價體系規範的率先研發，增強企業的自主創新能力，确立行業技能評價标杆的地位，成為業内的“黑馬”。

技能人才評價制度改革有利于增強對職業教育的社會認同感，為職業教育發展增添新活力。我國雖然經濟總量已經居世界第二，但仍然屬于發展中國家，制造業大而不強。“制造大國”向“制造強國”轉型，必須依賴數量足夠、技能過硬的各種熟練勞動力和技術人員。這就需要充分發揮職業教育這一“母雞”的基礎作用。但長期以來，職業教育培養的畢業生進入企業一線崗位，上升的通道很有限，社會地位、經濟地位遠不如教授、工程師。因此也反過來影響職業學校招生，難以吸引優秀生源。一些學生家長明知“技工荒”的社會現實，技工人員就業前景廣闊，也不願意讓孩子進職校。技能人才評價制度的改革，對于職業教育的發展是一項重大的政策利好。廣大職業教育工作者要“春江水暖鴨先知”，主動學習宣傳技能人才評價制度的改革新舉措，分享改革帶來的紅利，推動職業學校的教育改革，加快“雙師型”教師隊伍的建設，深化産教融合、校企合作，加強專業設置與技能評價的融合，增強職業教育的吸引力和發展的内驅力。

（作者系浙江省義烏市教育研修院教師）

《中國教育報》2020年11月19日第2版

作者：金佩慶

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