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孩子平時寫字看書的姿勢正确嗎

教育 更新时间:2024-05-10 16:11:53

孩子平時寫字看書的姿勢正确嗎(培養孩子的讀書寫字)1

近些年,年輕的父母們越來越重視培養孩子的閱讀習慣。一些研究也表明,越早開始讀書,對孩子的發展越有幫助。為此,一些心急的家長甚至在孩子兩三歲時就開始識字。對于孩子的成長發育,閱讀能力究竟多重要?孩子多大開始閱讀比較好呢?

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跳房子

爺爺奶奶輩的教育理念中,還應該跳房子和踢毽子的年紀,現在已經開始背誦拼音和三字經了,我不禁想知道我們一輩身上的經曆是如何塑造我們的。現在的兒童是不是在人生道路上領先了太多?還是在他應該享受天真自由的時候,承受了過多的壓力?或者是我擔心得太多了,從什麼年齡開始閱讀和寫作都無關緊要?

孩子早期的語言經驗是他們日後成功的基礎。

毫無疑問,語言的豐富性——文字、說話、歌唱或大聲朗讀,在孩子早期發展成長中起着決定性作用。嬰兒在子宮中的聆聽就已經能産生反應了,為此人們不斷鼓勵父母在孩子出生前就給他們朗讀。有證據表明,我們與孩子交談的次數都會對孩子未來的成就産生持久的影響。

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書籍是學習語言知識特别重要的渠道,因為相比日常口語,書中包含更廣泛、更細緻、更詳細的詞彙。這可以幫助孩子們增加表達的範圍和深度。

由于兒童早期的語言學習能力對他們今後的成功至關重要,因此不少學齡前兒童在正式上學之前就開始學習基本的識字,而且已經變得越來越普遍。一些研究人員警告說,這種“大流行”将導緻富裕家庭和貧窮家庭之間的成績差距不斷擴大,加劇了學業不平等,因此,确保所有兒童都能學會讀寫的目标變得更加緊迫。

在許多歐美國家,正規教育從四歲開始。

人們通常考慮笨鳥先飛,笨不笨不承認,反正先飛起來,早開始就能給孩子更多的學習時間,然而,其結果可能是一場“教育軍備競賽”,家長們試圖通過私人輔導和教學,讓自己的孩子在學校獲得早期優勢,一些家長甚至為不滿4歲的孩子報名私人輔導,與幾十年前更為注重“玩”為基礎的早期教育相比,你可以看到現狀正發生着巨大變化。

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然而許多研究表明,過早地學習環境對兒童幾乎沒有好處。美國先前的一份報告稱,社會對孩子在幼兒園應該取得什麼成績的期望發生了變化,這導緻了“不恰當的課堂實踐”,比如減少了基于“玩”的學習。

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滾鐵環

孩子們如何學習和環境質量非常重要。

小孩子學習閱讀是小學教育最重要的事情之一,它對兒童在生活中取得進步至關重要。我們應該重新思考教育孩子學習的方式。重點應該鼓勵孩子對漢字的興趣和熟悉,使用故事書、歌曲和詩歌,所有這些都有助于孩子學會詞語的發音,并擴大他們的詞彙量。

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幾項研究表明,參加強化學前班的孩子在以後的年級中,并不比那些沒有參加這種學前班的孩子有更高的學習能力。然而,早期教育可以對社會發展産生積極影響——會增加中小學和考上大學的可能性。簡言之,上學前班可以對以後的人生産生積極影響,但在學習技能方面實則沒有必要。

從長遠來看,過多的學業壓力甚至可能導緻問題。2022年1月發表的一項研究表明,那些國家資助的學前班學生,往往幾年後的學習比那些沒有學習過的學生成績要差。

這與早年關于基于“玩”的學習重要性的研究相吻合。例如,以兒童為主導、以遊戲為基礎的學前教育比以成績為中心的學前教育效果更好。

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越晚開始,結果越好?

并不是每個人都贊成盡早開始。在許多國家,包括德國、伊朗和日本,正規教育從六歲左右開始。芬蘭被譽為世界上教育體系最好的國家之一,這裡的孩子七歲才開始上學。

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芬蘭一所幼兒園

盡管存在明顯的滞後現象,但在15歲時,芬蘭學生的學習成績高于英、美學生。與這種以兒童為中心的做法一緻,芬蘭的幼兒園充滿了更多的遊戲,沒有正式的學業指導。

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幼兒園戶外運動

遵循這一模式,2009年劍橋大學的一項評論文章提出,正式的入學年齡應該推遲到6歲,讓英國的孩子有更多時間發展“對他們以後成就至關重要的語言和技能”,因為過早開始可能會削弱5歲孩子的信心,并對他們的學習造成長期損害。

隻要方法好,無論你的孩子四歲、五歲還是六歲開始閱讀學習,都無關緊要。

研究确實支持晚一點開始閱讀的想法。2006年美國幼兒園的一項研究表明,推遲入學一年的孩子考試成績有所提高。

另一項比較早讀和晚讀的研究發現,晚讀生後來趕上了類似的水平——甚至在學習能力上略高于早讀生。這項研究表明,以後的學習可以讓孩子們更有效地将他們對世界的認識——他們的理解力——與他們所學的詞彙相匹配。閱讀理解是一種語言,他們必須解開語言背後的思想。

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夏季的芬蘭幼兒園

問題是,如果閱讀能力不能通過早期學習得到提高,那麼為什麼要提前開始呢?閱讀興趣和閱讀能力的個體差異是一個重要方面。

研究還表明,閱讀能力與孩子的詞彙量的關系比與他們的年齡關系更密切,口語能力在很大程度上預示着以後的文學技能。然而,我們知道許多入學的孩子在語言技能上落後了,特别是那些來自貧困家庭的孩子。

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芬蘭幼兒園的冬天

盡早向語言能力落後的學生進行閱讀教育,是縮小語言能力差距唯一的有效途徑。

2009年劍橋大學的評論指出:“從長遠來看,沒有證據表明,花更多時花更多時間在“課堂上”而不是在“遊戲中”學習成長的孩子會更優秀。”

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芬蘭幼兒體能訓練

因此,我們對早期讀寫能力的癡迷似乎有些毫無根據——匆忙讀寫沒有必要,也沒有急于求成的明顯好處。另一方面,如果你的孩子很早就開始閱讀學習,或者在學校提供閱讀之前就對閱讀表現出獨立的興趣,那也沒關系,孩子們總會找到玩耍的機會。


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