——觀王曉松老師教學有感

時令已秋，三覺學校的校園香溢處處，溫暖如春……9月9日三覺學區首席教師工作室王曉松老師上了一堂首席教師展示課，給我留下了深刻而又難忘的記憶。

王曉松老師從教17年如一日，她一直擔任班主任兼語文教師，努力“做自己喜歡的好老師”。她關愛學生、言傳身教，愛護學生的自尊心、自信心，鼓勵學生的自主性、創造性，在學生、家長和領導中樹立了良好的口碑和形象。由于她潛心教學、精心科研，積極參加教研活動，大力倡導“自育自學”模式，取得了驕人的工作業績。她曾獲得“壽縣作文教學能手”和班級“縣先進班集體”等多項榮譽稱号，在全國、省、市、區教學論文評選中榮獲一二等獎，在區級以上教學大賽中屢獲佳績。天道酬勤，一連串的殊榮背後，是王曉松老師高尚師德情懷的流露和心血汗水的辛勤付出。

透過今天來聆聽到她的日常課堂教學和現場展示課《詠雪》，可以得到一些很好的印證。

良師巧匠，學識紮實。在所觀摩的幾節課中，王老師始終春風拂面，她以親切的态度、真誠的話語、溫暖的目光，面對每一個學生。教學語言幹淨，儀态落落大方，加之娴熟的信息技術素養、精巧認真的闆書設計等，給人印象頗深，使人受益匪淺，不虛此行，值得一學。

以生為本，因材施教。教學的主體是學生，隻有學生學得好、會學了，課堂效果才達到了真正的目的。教學中，王老師心中裝着學生，無論是課前預習，還是談話導入、創設情境、方法指導等環節，她都能夠結合文本教學，引導學生“自育自學”、合作交流，抓住重點、突破難點。如在教學《詠雪》時，一個學生回答問題斷斷續續，王老師沒有因為他耽誤課堂時間讓他停下來，而是用期待的眼神和話語循循善誘，鼓勵該生慢慢連字成句，把話說完整，尊重了學生的個性差異。“讀”占鳌頭，“學”字當先。古人雲：“書讀百遍，其義自見。”小學語文閱讀教學，要求學生正确、流利、有感情地朗讀。王老師針對現代文和文言文等不同類型的課文，注重學法指導，采取默讀、誦讀、個别讀、集體讀、開火車讀、分角色讀等多種形式，引導學生在讀中感知課文内容，感受知識要點，感悟思想情感。并結合質疑問難、合作探究等途徑，使語文課堂“動”起來、“活”起來、“靓”起來，達到風生水起、情趣盎然。如教學《詠雪》一課，王老師通過朗誦、注釋、讨論、互動等形式，巧妙利用插圖、視頻等手段，引導學生認識主人公是一個怎樣的孩子，達到了水到渠成、潤物無聲的育人效果。

能力至上，師生成長。教書貴育人，教學應相長。其實，教育的本質就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教學中，王老師十分注重培養學生的學習興趣，培養學生聽說讀寫的各種語文素養和人文情懷。執教《詠雪》時，她在理清文章脈絡的基礎上，引導學生通過閱讀文中關于人物語言、動作、神态、心理等描寫的句子，深入體會謝太尉和“兄女”這兩個人物的性格、品格，形成鮮明對比，教育學生辨别是非，達到用文本教育人、影響人的效果。縱觀王曉松老師及其課堂教學藝術，給人的總體印象是深刻、純熟，又不乏活潑、靈巧。她恰切地将語文素養和信息技術巧妙結合、融為一體，可謂“巧”具匠心，如流水行“雲”、娴熟自然；她堅持以人為本、尊重差異，自育自學、合作互動，如春風化雨，引領師生共享“詩和遠方”，陽光快樂成長。“做自己喜歡的好老師，是我一生的追求。”

王曉松如是說，“一雙眼睛看不住幾十個孩子，而一份責任、一顆愛心，卻可以拴住幾十顆心。”多年來，無論周圍環境如何變換，而她當好一名優秀教師的初心如磐。她努力用心經營着良心事業，用愛溫暖着童心世界，用情影響着身邊同事，讓一群群孩子伴着書香、沐浴陽光，仰望星空、追逐夢想……

（楊善金，姚傳香）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!