香港高中通識科推行10年，卻不設課本送審制度，多次被批刊印偏頗或錯誤内容。更有專家認為，反對派綁架“通識教育”是制造“廢青”的罪魁禍首。

港媒舉例指出，學校“通識教育”存在漏洞，教材渲染“毒素”，涉嫌灌輸仇警、鼓吹“占中”、歪曲事實、立論主觀、美化違法等問題，恐成“政治宣傳品”。

據香港《文彙報》8月21日報道，特區推行10年的高中通識科持續引發争議。該科有崇高課程宗旨，與社會事件緊密聯系，落實時卻存在漏洞，容易讓“别有用心者”用于傳播及滲透偏頗信息，導緻部分學生受到“毒害”。其中，教學相關材料便是一大問題。

由于通識科不設課本送審制度，市面上的所謂“教科書”未經任何保證，被多次揭發存在偏頗或錯誤内容。

同時，由于通識科教學彈性較大，教師可憑“專業”選擇或編寫教材，但實際上不少材料以及考題角度欠缺中立，充滿引導性；更有部分“黃師”視此為可乘之機，制作出名為“教材”的政治宣傳品，煽動學生積極參與“抗争”甚至激進違法行為，令人發指。

灌輸仇警：聖士提反書院中一通識科試卷

《文彙報》舉例稱，今年7月流傳的聖士提反書院中一通識科試卷中，漫畫指向非法“占中”事件，但嘩衆取寵隻描繪激進示威者被警察擡走的一刻，及其高呼的“占路不是罪”，對其實際違反的法律及“占中”的社會影響隻字不提。

圖自《大公報》

試卷被指對違法抗争“隻提好處不問壞處”，并渲染警民敵對，懷疑老師是要向學生“洗腦”及灌輸仇警思想。

鼓吹“占中”：教協教材涉政治宣傳

2013年非法“占中”一說提出不久，教協理事方景樂便制作所謂的“占中”通識“教材”，由非法“占中”發起人之一戴耀廷任顧問及審查，以絕大篇幅“推介”“占中”操作詳情，仿佛一本“占中行動指南”，39頁的教材中隻在1頁不起眼處添加少許“争議”意見。

某“通識教育”系列教材編審為戴耀廷 二手買賣平台截圖

面對各方質疑，教協之後才推出“教材”2.0版本，補充了少許不同意“占中”的觀點及新增多名反對派學者顧問“扮演中立”，不過仍然以戴耀廷鼓吹“占中”内容作“主打”，政治宣傳本質不變。

戴耀廷保釋外出 圖自《文彙報》

立論主觀：

《奪星起步點 通識教育 答題萬能key》

在說明所謂“政府公信力不足”論點時，于無實質例子下斷言行政長官“涉及不少醜聞”，并以此作“理由”，解釋部分市民因此“經常以不同方式嘲諷政府，甚至沖擊立法會及政府總部”，整個立論過程毫無事實根據，極其主觀。

提及現代中國改革開放相關内容時，除開頭簡單提到經濟高速發展，幾乎一面倒闡述負面問題，鮮有提及改革開放所帶來的機遇。以通識科理應正反觀點并舉而言，有偏頗之嫌。

美化違法：

《明名高中通識教育-今日香港》

在“社會轉變下的身份認同”段落裡，把“驅趕内地遊客”、“噓國歌”、“提倡‘’”等不當甚至違法行為稱為“戰鬥”，而其他反應則被貶低為“逃跑”、“靠攏權力”或“投降”。有關内容被批刻意挑動香港與内地對立，同時美化極端違法行為，灌輸學生錯誤觀念。

在模拟試題部分，以“加泰獨立公投”、“2016年立法會選舉”燈資料，要求學生讨論是否同意“在參與社會政治事務時，愈激進的方式成效愈大”。

有意見質疑，将體制内選舉與違法的所謂“公投”及推翻政權的“革命”并列屬于類比失當，另外，試題讨論“成效”也被指偏頗且具引導性。

無理指控：

《初中新思維通識單元2：今日香港》

在提及“一國兩制”在港實踐時，引用了所謂“律師”對釋法的意見，稱“基本法的執行過程易偏向‘一國’多于‘兩制’”，又引述“市民”沒根據地指控中央政府“經常介入香港事務”，令其“對‘一國兩制’失信心，考慮到外地生活”。至于“政府”表示會堅守“一國兩制”原則，則在段落中輕輕帶過。有關編排被批存在明顯傾向，會引導學生對“一國兩制”不抱信心。

而在解釋“公民抗命”時，也未厘清當中的違法情況。

内容偏頗：

《通識精讀─個人成長與人際關系》

探讨“為什麼青少年犯事時判刑較成年人輕？”，并以所謂“‘保護青少年’為社會的重要價值觀”、犯事時“未必有意識、有預謀”等作解釋，被質疑渲染青少年犯錯不用負責任的錯誤想法。

以“80後的政治參與”為題，将政治活動美化成“作為社會一分子的付出”，被指角度單一，且有鼓吹年輕人參與激進違法行為之嫌。

圖自《文彙報》

事實錯誤：

聖芳濟書院中四通識試卷

2017年聖芳濟書院中四一份通識試卷中，引用了“七警案”期間警察會員特别大會的偏頗資料。

該集會于私人地方舉行，隻限會員及代表參加，不屬于公衆集會，但試卷意有所指稱集會“未有申請《不反對通知書》”，又誣蔑稱大會期間“有人展示侮辱法官字眼等标語”。集會主辦方對此批評有關引述“全部都是錯”！

同時，該試卷的提問更是假定了集會“已違反法治精神”，要求學生闡述“如何違反”，單向引導學生批評警察，政治立場偏頗。校方最後對事件引起“誤會”公開緻歉，稱以後會改善拟題及用詞。

針對香港“通識教育”教材中的謬誤，16日，《大公報》刊登香港特别行政區全國政協委員、香港新時代發展智庫主席屠海鳴評論文章指出，反對派綁架“通識教育”是制造“廢青”罪魁禍首！這些年輕人思維混亂、言語粗暴、行為暴虐、沒有底線，應該說“廢青”是對其最恰當的稱謂。

文章稱，回歸前，“通識教育”隻是選修課，2009年開始列入必修課，正式在香港高中推行；2012年開始，“通識教育”被列入香港高考必考科目。科目重要性可想而知。而“通識教育”的初衷是要學生掌握分析社會時事的能力，建立正面的價值觀。但由于教學設計的缺陷，令該科目變得莫名其妙。

香港出版總會會長：

出版界堅定支持“一國兩制”

另據《文彙報》報道，香港出版總會會長李家駒21日接受媒體采訪時表示，香港出版界強烈譴責近期香港不斷升級的暴力行為和破壞事件。

圖自《文彙報》

他強調，香港出版界堅定支持“一國兩制”，對于有暴徒污損國旗國徽的行為，絕對不能容忍。香港出版總會希望社會能夠止暴制亂，希望大家都能以更加理性的态度來解決争議，希望香港社會盡快恢複正常。

談及香港出版界如何看待年輕人愛國主義教育的話題，李家駒表示，深入了解香港年輕人的想法，了解他們的價值觀，是一件很迫切的事情。香港各界都十分關心下一代的成長，出版界也在讨論，為香港青少年提供更多更好的正能量讀物。

澳門小夥伴的優秀

少不了基礎教育的加持

拒絕辱警香港議員入境，駁回“反港警”集會申請……對于香港極端示威者，澳門方面的這一系列操作令人不得不拍手叫好。

同樣是在“一國兩制”實踐下的青年人，澳門小夥伴的“優秀”少不了基礎教育的加持。

來自澳門的學生“律子”制作了一期節目，展示自己在澳門讀書時使用過的人教版曆史和地理教材，18日獲得了不少網友關注，還“喜提”@人民日報、@中國警方在線 等官方大V的轉發支持。

律子在接受記者采訪時，詳細介紹了澳門中小學就中國曆史、外交常識等課程的學習内容。提及香港示威者就視頻内容對其進行網絡暴力一事，律子直接回怼其“暴徒”。

律子說，從幼兒園到高中畢業，她一直在澳門讀書，考上大學才去到福建。

她介紹道，在澳門，除去一些教會學校、國際學校等，大部分普通學校都會使用人教版教材。

許多澳門學生學習中文一般都是直接從識字開始，但律子所在的小學可以說和内地“無縫銜接”，也是從拼音教起。

就她個人而言，初中階段的代數、幾何、物理、生物、化學、音樂、地理和曆史用的都是内地教材，中文和英語則用的香港教材，電腦課為台灣教材。

其中英語課為全英語教學，其他課程大部分為粵語授課，如果有個别老師不會說，就直接普通話教學。

到了高中，數學、地理、曆史、生物、化學和物理的教科書仍為人教版教材。

一本《地理》，一本《中國近代現代史》，這兩本書的封皮對于内地學生而言實在是太眼熟了！

誰還沒點考試前被大段大段簡述題折磨的陰影呢……

律子展示高二上學期曆史簡述題整理内容

這兩本書被澳門小夥伴掏出來

宛如自帶聖光

網友們激動到彈幕炸屏

“确認過書本，

大家都是學同一個知識點的人。”

在人教版課本内容的基礎上，以上科目的老師們還會特别針對澳門的情況，為學生準備講解澳門曆史、本地風土人情等補充教學資料。

除此以外，律子還介紹了另外兩本澳門獨有的教科書：教授禮義廉恥的《品德與公民》和外交知識比賽用書《中國外交知識讀本》。

《品德與公民》這門課屬于常識課，雖然不考試，但是是每個澳門學生的必修課程。

據澳門教育暨青年局（後簡稱“教青局”）官網信息，該課程橫跨小學、初中、高中三個階段。

據人教社課程教材研究所消息，目前已經在澳門中小學中投入使用的《品德與公民》也是由教青局與人教社共同編寫、人教社出版、供學校選用的教材。

近年來，此套教材在澳門平穩使用，發行量逐年遞增，教育教學效果日益顯現，越來越受到澳門中小學的歡迎，對加強澳門廣大青少年愛國愛澳教育，促進澳門社會持續繁榮穩定和政治文明進步發揮了積極作用。

澳門《品德與公民》新版小學教材 圖自人教社

而每年由教青局教育資源中心發起的“内地優秀教師來澳交流計劃”系列活動，也如火如荼地如期舉辦。

大部分網友認為

如今澳門青年人

與一部分香港青年人

截然不同的根本原因就在教育上

20日

律子這個澳門小夥伴還給“科普”

在澳門

颠覆中央最高可判25年監禁

大膽秀出愛國青年身份

“我是澳門人，也是中國人

澳門不歡迎廢青”

教育對于下一代的認知影響太巨大

從澳門身上可以看到

中華文化必須傳承

中國曆史必須認同

來源：綜合觀察者網 （記者童黎、阮佳琪）、人民日報新聞客戶端、文彙報、微博

廣州日報全媒體編輯

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!