在英語後期複習階段，複習的管理很有學問，學生自己要有精細的規劃，合理安排時間。複習中不要在某個知識點或某道題上卡住，不宜打 “持久戰”。越臨近考試，更宜學生自己安排複習，查缺補漏，排查知識點的掌握情況，提高英語成績。

對于學生來說，首先要保住的是基本分，全面複習抓基礎，第一過好單詞關！

單詞學習與記憶是小學生英語學習必不可少的一個重要環節。單詞就像搭建英語大廈的根基，如果想說一口流利的英語，或聽懂外國人說話，或寫出優美的英語文章，就必須具備一定的詞彙量。

學生掌握的詞彙量的多少，直接決定其英語運用能力的高低，也直接制約其英語學習的效果。随着所需詞彙的增加，如果所掌握的詞彙量太少，學生就會對英語學習逐漸産生厭倦感，甚至完全失去興趣。

圖解英語單詞，期末複習更高效！

《巧樂童——圖解英語單詞》是為廣州市小學生量身定做的一本精美工具書，收納廣州市新編小學英語義務教育教科書（教育部審定2013）三至六年級的所有詞彙。目的是培養學生觀察、記憶和思維能力。根據學生的年齡特征以及思維發展規律，本書采用新穎的方式，讓學生快速記憶單詞。

一、 圖解單詞，形象記憶

小學生通常形象思維比較發達，抽象思維相對較弱。對他們來說，學習詞彙最好的方法就是直觀學習法，看實物學詞彙，直觀生動，記憶會更深刻，便于長時間保持濃厚的學習興趣。本書單詞均配有精美的插圖，形象有趣，符合小學生心理特點，易激發他們的學習興趣和想象力，便于提高記憶效果，達到事半功倍的作用。

二、 聯想發散，拓展思維

學單詞要有科學的方法，不能死記硬背，那樣隻能是徒勞其功而已。所以，本書從英語單詞的音形規律着手，以形識義，由音辨詞，用淺顯的手法向學生介紹記憶英語單詞的訣竅，從而幫助學生省卻了許多低效率的死記硬背的時間，起到事半功倍的效果。

三、 音标滲透，實用性強

本書中各詞條依據最新《國際音标變化表》注音，注音規範，一般以英式英語的發音為主。所配例句既淺顯生動，又能充分體現該單詞的典範用法。在書後部分還補充了一些語音知識，目的是幫助老師和學生借助音标知識更好地掌握單詞。另外，例句突出交際功能，大多是簡短的句子，内容貼近學生生活，實用性強。

四、文化滲透、拓展提升

語言不僅是文化的載體，而且是文化的特有組成部分。而詞彙是語言的建築材料,是其最重要的組成部分。因此，英語詞彙學習不能隻停留在音、形、義等表面層次，對隐藏在詞彙表面層次背後的文化因素也很有必要了解。

為了避免由于中西文化的差異，使學生在學習英語上存在着“外語中式”的障礙，在學習的過程中不可避免的會出現文化沖突的現象，影響了跨文化交際能力的提高。因此，本書适當補充詞彙文化滲透，拓展知識面。

五、名言諺語，感悟哲理

為了拓展學生知識，本書收集了200多條諺語、名言、指示語。這些朗朗上口的諺語名言可以豐富小讀者的英語表達，令其感悟人生哲理。

《巧樂童——圖解英語單詞》

列海娴 編

作者簡介

列海娴， 小學英語高級教師，現任廣州市天河區僑樂小學副校長；天河區小學英語核心組成員；廣東外語藝術職業學院“英語教育專業指導委員會委員”；廣州市小學英語教研員理事。先後被評為廣東省“南粵教壇新秀”、廣州市優秀教師、廣州市首屆小學優秀英語教師、天河區模範教師（教育工作者）、天河區“十大師德标兵”、天河區“教育風雲人物”“廣州市基礎教育新一輪‘百千萬人才培訓工程’小學名教師培養對象”，天河區第二批名教師培養對象等榮譽稱号。

緻力于課堂教學研究，如課堂教學建模、合作學習探究等，曾參與過省級課題研究，也獨立承擔市級、區級課題研究。多次上區級以上公開課和講座交流。“突破傳統授課模式，大膽進行教學改革，讓學生成為課堂和學習的主人”是她一直所追求的課堂教學改革目标。她積極開展英語演讀劇場的情境教學法研究，初步探索出“以演促學”小學英語複習課的課本劇教學模式。

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書名：《巧樂童——圖解英語單詞》

作者：列海娴 編

裝幀形式：平裝

出版時間：2017年4月

ISBN：978-7-5623-5210-5

版次：2017年4月第1版 2018年1月第2次印刷

開本：16開字數：34萬字

頁數：220頁定價：52.00元

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