孩子兒童時期無意識的塗鴉和後天習得的繪畫中，有很多共有的物象并不來源于孩子的學習，而是全人類繁衍幾十億年的通用印記，它們存在于人類的潛意識中，是人類文明的一部分。

這些符号從古流傳至今，就像共通的印記，伴随着人類的繁衍，一代又一代地傳承下去。它們存在于遠古神話裡、在夢境裡，在曆史文明遺迹裡、在戲劇表演裡、在宗教裡，等等。令人驚奇的是，科學家研究表明，所有的這些符号并沒有因為民族、時代、文化、社會背景的不同而産生巨大差異。

在最近的幾十年裡，科技悄無聲息地給我們的生活方式帶來了翻天覆地的變化，但是這個關于精神層面和情感生活的物象世界還保持着原貌。很多情感都是不會變的，比如，對愛情、友情、團結、忠誠的渴求，或者為人父、為人母時難以言表的情緒和心境。這些和孩子在畫中賦予太陽和月亮的情感一樣是不變的。今天，我們就來為大家解讀在孩子畫作中最長描繪的物象，背後代表的心理學及潛在含義。

孩子繪畫最常用的9大物象：l 太陽 l 月亮 l 山丘 l 大地 l 彩虹 l 天空 l 動物 l 水 l 怪獸

太陽是孩子畫中常用的物象，是具有光明、熱情、生命力的。孩子們畫的太陽各式各樣：有光環或者沒光環，黃色、橙色甚至可能是紅色、黑色；有些孩子還會把太陽拟人化，賦予它眼睛、鼻子和嘴巴。

同時，這顆閃耀的星球是男性形象的代表，對于孩子身心兩方面的成長，這種力量都是支持和激勵；也代表了孩子般切地盼望着獨立自主，映射出孩子的未來和自我的實現。通過它可以映射出孩子心中理想的父親形象：力大無窮、無所不能。通過對太陽的描繪，孩子表達出自己想要擺脫熟悉環境的願望，希望自己不再躲藏于這層保護殼之下，要去探索世界，找到适合自己的角色。

麗莎，五歲

在紙的右例，一個黃色的太陽在高處閃耀，整幅風景非常和諧。她很自豪，能夠擁有一個極富安全感的父親，但是在畫中還有幾朵雲，這暗示出在她和父親的關系中還存在一些阻礙。

FRANCESCA 弗朗切斯卡，五歲零六個月

她的太陽從左邊的山丘後升起，反映出母親的形象過于深刻，并直接阻礙了孩子和父親的關系，造成孩子對母親的敬畏，也緻使孩子無法享有正常的父女關系。

米麗娅姆，四歲零六個月

小作者把她的太陽畫在了左邊，這個意思其實是希望和爸爸在某種程度上達到默契，卻又害怕得到爸爸否定的回應。這可能是因為孩子錯誤地理解了父親的愛和溫暖，把給予當成約束。

安德裡亞，六歲零六個月

小作者在紙的中心位置，用黃色(金子的顔色)畫了一個大大的太陽，它散發出長長的光線，溫暖着他，保護着他，也給予他力量。我們可以看出父親在小作者心中積極的形象，盡管父親會望子成龍，要求嚴格。

基短拉，四歲

從小基娅拉的作品中我們可以看到，鮮紅色的太陽高地挂在天空中。這意味着，由于父親在她生活上和精神上的雙重缺席，小作者對他萌生了敵對心理。

很久很久以前，人類就被月亮這個美麗的行星所吸引，它的光輝雖然微弱，卻恰到好處地驅散了夜晚的黑暗。遵循着28天為一輪的周期性變化，月亮在黑暗的蒼穹中轉動着，代表并彰顯着女性的特質。

孩子其實在畫中很難運用到月亮這一物象，因為月亮是會和黑暗聯系在一起的，每個孩子下意識地都會畏懼黑暗。月亮更多地出現在孩子以下幾種情況的畫作中：

一是發現令他們感覺到不安的事情，感覺退縮的時候；

二是在焦急的狀态下，需要安靜的時候；

第三種情況通常是由于母親過度保護的教育方式，使得孩子性别意識不強，這一點需要在經常畫出月亮的男孩子身上尤為留意，母親的愛護是否過度，使得孩子在性别辨識上趨向模糊。

長大一些後，尤其是到了青春期，月亮的出現會更加頻繁，更多是在女孩子的作品裡，幾乎都是象征着月經來潮和其周期頻率。月亮是夜晚甜蜜的化身，具有靈魂的力量，可以在月光下盡情暢想，這樣可以培養孩子的潛意識，豐富他們的想象力，也促進了孩子愛意的萌發。月亮一般不會單獨出現在塗鴉中，經常還有其他物象的陪伴，比如，花、花瓶、山丘、圓環、小蝸牛、水果等。

貝特麗絲，五歲

在她的畫中，月亮帶領着一隊小星星，在長有小花的草地上空閃耀。畫月亮的孩子有敏感的性格，不喜歡太多朋友在身邊圍繞，因為他們受不了嘈雜的環境和急躁的人群。他們更喜歡安安靜靜地玩要，睡覺的時候一個安靜的小卧室就能使他們更快地進入夢鄉；反之，他們就會變得煩不安。他們願意按照時間表的安排去生活，而面對變故，他們就會略顯緊張。

孩子把山畫得圓潤精緻，象征着媽媽的乳房，表達出對母親強烈的依賴，隻有肢體的接觸才能感到安心，或者是孩子對從哺乳期到斷奶期的過渡感到困難。如果是帶有尖峰的山或者是綿延的山脈，那麼孩子可能活在一個困難的階段，比如說，有了弟弟妹妹，或者經曆了創傷性的事件。

馬可，六歲

圓潤翠綠的小山丘傳達出了小馬可的需要—需要找到一個庇護所，也就是媽媽那令他安心的懷抱。

蓋娅，七歲

她的兩座山都有着尖聳的山頂，這個可能标志着小作者正在經曆着一個她不想接受的事實，這讓她感到緊張。

天空是平靜、實際、宗教的象征。畫天空的孩子會展現出他成熟而細緻的靈魂。然而，當孩子畫天空時，尤其是用深藍色，那麼這可能是孩子情感退縮的體現，有時也預示孩子可能又開始尿褲子了。

伊麗莎白，四歲零六個月

在她的畫中，天空是唯一帶顔色的，被畫在了紙張最上面的邊緣處，這體現了小伊麗莎白有很好的空間構圖能力，也展現出她性情成熟的一面。

馬蒂亞，兩歲零五個月

和大部分孩子經常畫的相同，小作者畫的天空把其他物象都包圍了起來，就像他生活的環境一樣，這展現了孩子對自然的早期興趣。

孩子畫大地的方法就是在紙的底部畫一條水平的線，綠色或者棕色。大地是一種由母性形象帶來的安全的化身，它知道如何恰當地撫育孩子，并且穩定孩子的情緒。

愛莉安娜，三歲

大地的輪廓支撐起了整幅畫作，圍繞成一個環形，代表了孩子對于安全感有較高的需求，希望把自己保護起來，這可能和她平時接收到父母的陪伴不足，或者給與度不夠有關。

彩虹是天空的一種魔法，賦予人們缤紛絢爛的幻想。兒童畫作中的彩虹表達出了孩子豐富

又獨特的世界，也代表他們的願望，希望讓人眼前一亮，得到大家的注意。畫彩虹的孩子會喜歡做一些無厘頭的事情，為了讓大人感到驚喜，為了化解和爸爸之間的矛盾，總之是為了吸引他在乎的人的目光。

莎拉，三歲零四個月

在小作者的畫中，隻有一個彩虹，卻占滿了塑張紙。孩子用比較誇張的方式，多彩的顔色去構建她心目中的彩虹，也希望用這樣的方式博得父母更多的關注和愛護，顯示出人類發展早期時争取資源的一種原始本能。

孩子們筆下的世界萬千多彩，然而背後所表達含義的規律卻可以被家長們學習感知，更好的掌握“閱讀”孩子們的“心理畫”，能夠幫助家長們更了解孩子心理所想，關注他們的每一個發育敏感期，不錯過任何一個陪伴孩子成長的良機。

我們将持續更細兒童繪畫作品背後的心理解讀，歡迎家長們的關注。我是肖老師，您身邊的育兒教練。

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