那個老師很嚴

——緻一年級十一班孩子的第二封信

我的小豆丁們：

你們好，我是你們的趙老師！

我們相識相處僅僅兩天的工夫，但我看到了很多，看到了你們的成長；想到了很多，想到了老師這幾年的經曆；也讓我反思了很多，反思我的教學方式。

周五放學後在回家路上，我接到我們班數學老師馮老師的電話。她告訴我，我們班一個同學的媽媽給她打電話反映我的态度，說我的嚴肅讓孩子不适應，有些害怕，說不想上學了。這讓我一驚，怎麼會這樣呢？于是我趕緊給孩子媽媽打回電話，問詢她具體原因并向她解釋我的教育理念和學校規定，我告訴她為了幼小銜接的自然，我們得有一定之規，老師的面孔也許有些“威嚴”，其實，我對待孩子還是真的很和藹的！孩子媽媽很客氣，表示理解，更表示會全力配合老師！

我心裡在想自己長得真的那麼吓人嗎，也許吧，自己面對你們剛剛來到小學，一切都還不熟悉，我的确需要更加耐心和細心。

我們規定起立站好後要把凳子歸位，也就是說在課堂上當老師要求你回答問題時要起立，同時把凳子輕輕地推到桌子底下，這樣做可以讓你站着更舒服，也能體現出一種禮儀。可是當我喊到張同學的時候他一直一動不動，我連喊了三遍他還是如此，我想他也許沒有記清老師的要求，于是我又講解了要求，并讓其他同學示範，他漸漸明白了。我又來到他的桌前，親自給他示範，他激動地給我說謝謝！下午在上課時，我一喊他名字，他立刻知道怎麼做了，我高興地獎勵他一張優秀卡。

我正在測溫，三年級的張敏老師領着小張同學過來，他臉上流着淚在啜泣，我把他輕輕地摟過來，問他怎麼了，開始他不說，我輕輕地摸了摸他的頭鼓勵他，最後他說沒有睡夠不願意起，我微笑着對他說我們是小學生了，中午要午休更要按時起床，他輕輕點了點頭高興地走進教室。我想起在班上小曲和小邢也幾乎睡着，看來這的确需要我指導家長如何适應小學生的作息時間。

預備鈴已經響過五分鐘了，小聶還沒有到，我清楚記得這個小朋友，他走路總是那麼平穩，看起來心情也不是太好。于是我給他媽媽打了電話，他媽媽說他已經進了校門，這個時候自己已經到班上了，話音未落小聶從樓梯口拐過來了，我趕緊說他已經到教室了，讓她放心挂了電話。我問他怎麼了，孩子哭起來，他說想媽媽。我心裡突然釋然，是啊，孩子想媽媽是一種純粹而自然的情感，對于剛剛升入小學的孩子我更多的應該是理解和尊重。放學時小聶媽媽單獨說下次一定早送他，我于是對他說了自己的一些想法，不能急，慢慢适應和改變。

又是在測溫的時候，張老師又走過來說一年級十一班在哪？我高聲回應，她走過來說要我在班裡表揚張梓钖同學，說小張很熱心在小區裡主動幫小朋友學會騎小自行車。雖然才兩天我對他還是有些印象的，這小家夥很活潑，好動愛交流。我在班裡狠狠地表揚了他，并鄭重地獎勵他一張卡，這個半天小家夥出奇的安靜。

我制作了入學兩天的美篇，記錄孩子們的美好瞬間，于是我看到家長朋友的“親其師，信其道。我們家長應該引導孩子親近、信任老師，樹立起老師的威信。開學第一天，孩子放學回家後說老師太嚴了。我就跟孩子講我小時候上學的故事，并跟孩子講老師隻會批評調皮搗蛋的孩子，隻要你表現好，就不用害怕。第二天中午放學回家後，孩子說其實老師還挺好的，我問為什麼呀？孩子說，因為今天上課時，有一個同學起立回答問題不知道把凳子收起來，老師說了好幾次凳子要收起來，那位同學也沒明白，結果老師就親自給那位同學示範，這說明我們老師很好很好。第二天放學接孩子時看到趙老師眼睛裡很多血絲，估計是晚上熬夜寫文章的原因。不禁感慨這樣的老師不多了。”于是我看到“我們為孩子能遇到有這麼細心、負責的老師感到高興，在百忙中還能記錄孩子的點點滴滴，讓我們能看到孩子在學校裡的生活，作為家長非常感謝老師[玫瑰]我們一定會積極配合老師，共同努力！”

孩子們，老師不是最優秀的老師，我也一定會有很多不足和缺陷，甚至會犯錯，但老師願意用自己的努力帶領你們前行，願意用我的一點點經驗和你們一起努力！

我相信我們十一班的孩子一定是最棒的！讓我們一起努力吧！

你們的老師：趙春東

2022.09.04

壹點号禅意釋懷

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