中國科學院張雙南研究員在一次演講中說，科學包括三個部分，科學精神、科學方法和科學目的。科學目的是探索規律，含自然規律、人類社會的規律等等；科學方法主要是形式邏輯和實驗技術方法；科學精神是“刨根問底”即“質疑、獨立、唯一”。這是關于科學的最好解釋，或許沒有“之一”，很有現實指導意義。
其中“刨根問底”是現代科學發展與否的最重要原因。比如，我們看到一門課的名字是“安全科學導論”，那我們就需要追問什麼是“安全”、什麼是“科學”、什麼是“安全科學”、“導論”課“導什麼”等這些安全科學基本問題或基本概念，否則就沒辦法理解安全科學導論這門課的的内容是什麼。但是如果“過分”地“刨根問底”，那也是不行的，比如可以一個字一個字地追問，什麼是“安”、什麼是“全”、什麼是“科”、什麼是“學”等，甚至還可以追問“安”字為什麼是寶字頭下面一個女、“全”字為什麼是人字下面一個王字，照這樣還可以無限地“刨根問底”下去，這就是過度追問，反而忘了初衷即理解“安全科學導論”這個課程的名字了。
因此應用“刨根問底”這個重要科學精神，掌握一個“度”是非常重要的。
“适度”的“刨根問底”，對現實工作非常有意義。比如一篇安全工作總結這樣寫到，“安全管理體系形同虛設，人力資源配置不合理。片面追求機構精簡、人員壓縮，安全管理人員素質偏低，專業技術人員寥寥無幾，安全管理工作嚴重滑坡”，這句話中蘊藏着很多值得研究的問題，如“安全管路體系”究竟包括些什麼内容？“安全素質偏低”具體指什麼，怎麼解決，等等，都需要刨根問底搞清楚才能改善不是嗎？
在“刨根問底”嗎？
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