當我們看到confuse、confusion、confused、confusing這些單詞時，不要盲目死記硬背，要學會分析，看他們是如何創造出來的！我們發現他們中都有con、fus這兩部分，理解清楚這兩部分這些單詞将會瞬間學會！

語言學家告訴我們：英語的每個句子都是由一個個單詞構成的，每個單詞都表述了一定含義，這些含義組合在一起形成了一句完整的話，從而可以讓人理解表達的是什麼！英語單詞不是26個字母随便組合在一起，想讓它表達什麼意思就表達什麼意思！英語的每個單詞的創造都有自己的一套創造思維與邏輯！

英語單詞的創造的底層邏輯就是：英文26個字母中每個字母都具有自己獨特的含義，（這些含義是由象形得來的，然後進一步通過發散思維進行拓展）。26個字母将我們人類世界常見的一些基礎事物進行了表述，比如：con前綴的創造，o代表事物（任何元音字母都可以表示事物，這裡用o，o是圈起來的，表示所有事物）；n在這裡是聯系、有關的意思（n有連接的意思，由連接就可引申出關聯、聯系，有關等意思）；c在這裡是圍的意思（字母c在書寫時像将某事物圍起來）。con合在一起的意思就是：将有關的，有聯系的，所有事物圍起來，那就是“完全、全”的意思，當然由“全”也可引申出“一起”的意思。解說圖如下：

這樣confuse、confusion、confused、confusing這些單詞中的con部分就理解了，在這裡就是一起的意思，語言學家告訴她，如果再能理解這些單詞都有的的核心單元fus這個根，也就是我們經常提到的詞根。那這些單詞我們将很快就能學會！

關于fus表示的是“流、傾瀉”的意思，fus為什麼有“流、傾瀉”的意思，語言學家讓她想回憶了一個單詞——full滿、滿的。然後問她發現了什麼？她說發現了fus與full中都有fu這一部分，那麼fu到底表達的是什麼意思？語言學家讓她看看u像什麼？u像杯子，可以引申為容器；f是流的意思（f傾斜時像鳥飛狀，因此西方古人賦予了f飛的意思，飛就是從一個地方移動到另一個地方，引申出f有移動的意思，由移動又引申到流動、流。）。因此fu就是“從容器中流出”的意思。full中的ll是“豎豎的”的意思，那full表達的就是“從容器中豎豎的流出”，這就說明容器是平放的，裡面的東西滿了，然後豎豎的流出來。那麼fus中的fu依然是“從容器中豎豎的流出”意思，在此基礎上加了一個字母s，s在這裡是“多”的意思，那麼fus表達的就是“從容器中流出許多”，那就是“流、傾瀉”的意思。當你想不通s為什麼有多的意思，語言學家請我們回憶了一下名詞單數變複數，一般情況下加s這個語法規則，哪裡加的s就是多的意思。

在清楚了con是“一起”的意思，fus是“流、傾瀉”的意思，那麼confuse這個單詞表達的就是“流在一起”的意思，其中結尾的e是表達動詞的意思，那這個單詞就是“使混淆”，思想上的混淆就是“使糊塗”，因此confuse這個單詞就順理成章得創造出來了他的兩個意思：一、使混淆；二、是糊塗。詳細解說圖如下：

語言學家還告訴我們，在confuse“使混淆”這個動詞的基礎上想創造名詞性質的對應單詞——混淆，隻需加上表示名詞的後綴ion就好了，要求她注意，confuse是不發音e結尾的 ，加ion是要将不發音e去掉，這樣就形成了confusion“混淆、混亂”這個單詞。解說圖如下：

當然在語言學家提示下，我們在動詞confuse“使混淆”的基礎上想創造出形容詞來表達“混淆的、糊塗的、困惑的”，隻需在confuse基礎上加上表達形容詞的ed詞綴就好了，當然一定要記得将不發音e去掉，就這樣順其自然的創造出了confused“混淆的、糊塗的、困惑的”。詳細解說圖如下：

當然我們在語言學家提示下，會發現還有一個詞是confusing，它是在動詞confuse的基礎上去掉不發音e加了一個ing，最關鍵就是理解ing的根本意思，通過語言學家講解我們可以明白，ing中的i像人，表示人，n在這裡的意思是連續的意思，g像人幹活的樣子，因此西方古人賦予了g幹、做的意思。因此ing就是“連續幹、持續幹”的意思。那麼confusing表達的意思就是“持續混淆的，持續糊塗的”，那就是“令人混淆的，令人糊塗的”。同時我們也明白了正在進行時加ing的規則與語法！詳細解說圖如下：

就這樣我們通過一個單詞學會了一群單詞。

通過我給大家展示的，大家應該發現了英文單詞創造背後是有一套自己的邏輯思維的，我們如果改變了我們學英語的學習方法，是不是學起來會與學漢字的感覺一樣的呢？高考要求的是4500個單詞，如果我們用這樣的邏輯思想與方法去學單詞，4500個單詞我們隻需80個小時就學會了，并且很難再忘掉，那麼英語還會變成耗費我們大量時間的學科嗎？這樣我們是不是既可以學習物理、化學、數學等基礎學科，讓我們的科技更進一步，又可以利用英語來學習國外技術，讓我們的科學技術更進一步突破呢？

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