二吉堂是孫哲老師的齋号，二吉為喆，字形方正，左右一樣，上下對稱，與哲同音同義，寓意美好。有詩為證：

雅士與儒将，齋号随名揚。

稱謂遵三綱，寓意循五常。

恩師二吉堂，智慧其中藏。

二吉肩并肩，齊力挑大梁。

二吉心連心，從容迎難上。

二吉手挽手，好事總成雙。

這首五言新韻雖然稚嫩，卻是我用心對恩師的禮贊，是量身定做的私人訂制，是靈魂深處裂變的溫度和能量。

孫老師是我上高中時的數學老師和班主任，他為青少年時期的我提供了人生的方向。

1972年春天，我從家鄉七年制學校畢業。因為是貧下中農的後代，在九名同學中優先享受到推薦上高中的政治待遇。帶着根正苗紅的優越感，胸懷接共産主義班的雄心壯志，走進天王高級中學，分到了孫老師的班級。

那時候的孫老師是剛剛大學畢業的熱血青年，身着中山裝，短寸平頭，黑色皮鞋，目光炯炯有神，說話慢條斯理，吐字清晰，音色厚重。特别是意氣風發的自信和風華正茂的睿智，鑒往知來的知識底蘊和多才多藝的的專業素養，完全征服了青澀懵懂、求知若渴的我們。

孫老師的教學和教育有兩個顯著特點：一是智慧對智慧的點燃；二是生命對生命的尊重。課堂上，孫老師的闆式就是傑出的書法作品。一根粉筆就像孫悟空的金箍棒變幻莫測：導入新課是剛勁有力的楷書；演算過程是灑脫飄逸的印刷體；插圖是形象生動的簡筆畫；推演出的公式定理是鮮豔醒目的彩色加粗。孫老師講課從不帶教案和參考書籍，口若懸河條理清晰，娓娓道來環環相扣，輕車熟路水到渠成。課餘時間，孫老師組織我們參加各種興趣活動，帶領我們動手動腦，啟智增慧，健身強體。至今還記得我們自己制造的土火箭，劃過校園夜空落到西堯村麥田的歡呼；難忘自己組裝的再生來複式收音機開口說話的喜悅；以及用實驗室收集的氯氣洗掉白襯衣上的墨水的驚奇……那時候我們同學都認為孫老師的大腦就是取之不盡的知識寶庫，不管怎樣貪婪地吮吸都不會幹涸；孫老師的眼睛就是點燃我們求知欲望的火炬，目之所及都能感受到耀眼的光芒和無窮的力量。

我們二班的學生受孫老師性格和能力的感染，讀書認真、學習刻苦、紀律好、班風正。為成就未來、改變命運，積累和儲備了豐厚的科學文化知識。我有幸身處二班，天天接受熏陶 ，時時得到真傳，成為有人生方向和目标的受益者之一。

孫老師是我參加工作後的主管上級領導和政府副縣長，他給中年階段的我提供了人生的境界。

1973年冬天，我們依依不舍的離開孫老師，和千百萬城市學生的命運一樣，回到農村戰天鬥地。是曆史的邂逅和時代的選擇，讓我繼承了孫老師的衣缽，當了八年民辦代課教師後，考上鳳翔師範成了公辦教師。這個時候，有一條新聞不胫而走，天王高中的孫哲老師當了縣長！我開始不敢相信，孫老師忠厚老實，與世無争，不會鑽營，不結盟友，隻知道埋頭讀書、鑽研業務，怎麼能夠連升三級坐上縣長寶座。質疑是大家的本能，求證是鐵的事實。原來孫老師是大智若愚的人才，即可為良師，亦可做良相。他就像大山一樣，不喜争高，卻日日增長，終究會讓人仰視。又像小溪一樣，不厭走低，卻時時聚合，必将令人遠眺。大道至簡，至愛無言，其中的玄機如同他的名字一般，飽含哲理，告誡人到中年的學生要踏踏實實做事，堂堂正正做人，積分攢夠了自然能兌換等值的東西。

孫老師是我退休後寫作的詩友和引路人，他給老年的我提供了靈魂的歸宿。

去年春節，已經75歲高齡的孫老師來虢鎮參加一個學生兒子的婚禮，并即興賦詩一首祝賀，作為證婚人的我自作主張在婚禮上朗誦了老師的作品，赢得大家的好評和掌聲。這件事對我觸動很大，讓我産生了寫作的沖動，加之老師的點撥和鼓動，使我堅定了在文字中找樂趣的信心。我和孫老師互加了微信，偶然拼湊塗鴉的拙作讓老師修改潤色，畫龍點睛，一來二往慢慢地入了門，漸漸地上了道。目前已經發表詩歌三首，散文四篇，并成為炎黃文學社注冊簽約作家。

現在我的退休生活很充實，如煙往事，是我飯後茶餘的回憶素材；秀美山川，是我踏青郊遊的采風目标；說說笑笑是我捕捉靈感的活水源頭……寫作讓我改掉了陋習；寫作讓我身心愉悅；寫作讓我結識了新朋友；寫作讓我有了成就感；寫作讓我更加感恩引路人二吉堂的主人孫哲老師！

（辛醜年五一節前一日于古陳倉）