高考作為篩選型的考試，從來都是幾家歡樂幾家愁。能夠考上985，211高校的畢竟是少數人，在全國範圍内也不足15%。

絕大部分學生，還是把目标定在一本，相對而言，這畢竟是一個通過自身努力可以達成的目标，即使以普通人的智商，也能夠達成所願。

但對于那些中考中勉強升入高中的學生來說，即使一本線也不是那麼容易的，他們中的絕大多數都被分在普通高中，師資力量并不強。

即使是在上海北京這樣的一線城市，教育資源相對充沛的情況下，他們的情況同樣并不樂觀，畢竟基礎放在那裡，差距不是那麼容易抹平的。

小李是上海的一名學生，中考運氣不錯，考進了本區的一所普通高中。能夠避免被分流到中職，當時家裡人都非常高興。

但小李媽媽非常清醒，她知道兒子作為普通高中的學生，在高考中沒有任何優勢，如果高中階段不加倍努力，高考幾乎沒有什麼希望。

她也知道孩子基礎很差，于是把希望放在補習上，希望能夠找到名師，給兒子補補課，在高中階段實現逆襲。

找老師補課的過程相當不順利，雖然小李媽媽托了很多關系，也确實有名師情面難卻，在中間人的請求下試着幫忙給孩子補課。

有位過去在補習班名氣很大的數學老師，現在上海某頂級名校教書，在中間人的軟磨硬泡下，被迫答應給小李補幾節課。

然而，這位名師僅給小李上了一個星期的課，就直接不幹了。雖然他事先已經知道孩子基礎很差，也有相當的心理準備。

但他沒想到小李的基礎差到這個程度，他感覺小李現在的數學水平，說是初中二年級都是高估了，這倒沒什麼，基礎差還是可以補。

更關鍵的是小李的接受能力實在有限，幾天前剛剛講明白的題，過了幾天又不會了。如此反複幾次，這位名師歎口氣告訴小李媽媽，另請高明吧。

諸如此類的事情發生了不止一次。小李媽媽并不服氣，她覺得自己孩子其實很聰明，成績欠佳主要還是老師不行，至少是不對路。

直到高二上半學期，給小李補課的老師才基本穩定下來，除了英語之外，基本上都是退休不久的經驗豐富的老教師，當然，小李媽媽也付出了不菲的代價。

高中三年，小李花在補課上的費用總額已經超過了30萬。然而補課的效果相當不理想，上海高考是3 3模式，第一門考試生物，小李得了個B。

這個成績還算可以，雖然比滿分少了9分，但還能接受。然而春考的英語就實在太差了，滿分150分，小李86，還沒有達到及格分。

小李媽媽對這個成績很不滿意，補課花費時間最多的就是英語和數學了。數學或許還有理解力的問題，英語純粹就是沒有走心了。

最終小李的高考總分為387分（上海高考總分660），尚未達到一本線。花費了巨資，得到這麼一個結果，小李家長的郁悶可想而知。

寫在最後：

小李的情況是很多同學的真實寫照。特别是那些在中考壓線進入高中的學生，很多都有相似的經曆。

高中課程的難度大，涉及的知識點多，和初中完全不是一個檔次。如果在初中就感覺學習有困難，到了高中大概率跟不上。

除非孩子在初中全程劃水，到了高中醒悟過來，才有迎頭趕上的可能。然而，絕大部分勉強考入高中的學生，大部分接受能力有限，至少在文化學習上的能力有限。

這些學生要在高考中脫穎而出的難度非常大。補課對于他們來說，其實作用并不大，原因非常簡單，時間不夠用。

其實這些學生最大的問題是接受能力有限，他們在學習上花費的時間遠比普通學生要多得多，補課使得他們在時間安排上更捉襟見肘，更容易形成惡性循環。

其實對于這些學生來說，進入高中直接轉型，向文科發展可能是最好的選擇，畢竟文科學習的難度要比理科小很多。

死磕理科，哪怕花再大的代價補課，性價比也極低，很難獲得理想結果，最終很大可能和小李一樣，得不償失。

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