晚飯後和先生在小區裡遛彎,碰到了隔壁鄰居小可媽媽。我們一邊散步一邊聊天,小可媽媽講起來自己最近很迷惑的一件事情,想讓我們幫着分析分析。
“小可上幼兒園中班了,最近總是說我不表揚她,一開始我還沒當回事,覺得是孩子鬧情緒。”小可媽媽說,“但她總是說,弄得我都不知道該怎麼辦了。”
我問:“那你平時表揚她嗎?”
小可媽媽愣了一下,說:“她很乖,也很優秀,我也經常說她好啊,隻不過有時候會拿别人家孩子和她對比。這不,剛才下樓之前,她還說我隻知道表揚其他小朋友。”
小可媽媽問我們小孩是不是在沒事找事。我笑着說:“孩子不是在找事,她是真的覺得委屈,這可是自尊心萌發的表現。”
每每提到“自尊”這個詞的時候,我們一般不會和幼兒園的孩子聯系起來,甚至不少家長認為小小年紀,哪裡知道什麼是自尊。其實不然,自尊在幼兒時期就開始萌發,它對孩子的未來發展至關重要。
幼兒自尊形成在4-5歲英國教育家斯賓塞指出:每一個孩子的心靈世界,需要靠自尊來支撐。
自尊,是一個比較抽象概念,基于成年人而言,如何定義自尊都很缥缈。小可媽媽就表示,她自己都說不明白什麼是自尊,這麼小的孩子怎麼會懂。确實,孩子并不清楚他們的這種意識是自尊的表現,但這并不影響孩子已經具備了這種理解。
1、自尊的概念
在孩子的成長過程中,自我認知越來越清晰,開始懂得評價自己所具備的品質,對自我進行評價的部分,就被稱為自尊。
簡單來說,自尊是自我組成的部分,它是一種感受,是我們如何看待自己,是否喜歡自己的表現。而自尊是否被重視,直接影響孩子的行為和心理健康。
2、幼兒自尊形成的時間
在一項針對4-5歲兒童的研究顯示,孩子在4-5歲(甚至更早),已經建立了自尊感。他們發現,在這個年齡段和父母形成安全依戀關系的幼兒,自尊評分最高,同時認為自己更可愛,老師也普遍認為他們具備更強的能力。到8歲時重新測試,結果也很穩定。
心理學家鮑爾比也曾經在研究中發現,從小建立安全型依戀的孩子,自我價值感更為積極,孩子也更快樂。
孩子自尊萌發有四個表現實驗研究表明,在一定範圍内,孩子自尊水平越高,各方面表現越好。
說到孩子的自尊心,我想我有一定的發言權。因為最早哥哥出現這些行為的時候,我也對孩子的表現有一定的誤解。
當時隻覺得他突然變得敏感,總是想要被表揚,稍微被批評就會難過很久。後來查閱了不少育兒書籍,才明白是孩子自尊的表現。
孩子自尊萌發通常會有以下四個表現,看看你家娃有沒有同款。
表現一:被表揚時會表現出喜悅之情
當孩子因為某件事情被老師、家長或者小朋友表揚稱贊,或者自己獨立完成一件事情被贊許時,會出現不好意思、得意等表情。
表現二:希望獲得别人的關注
比如當孩子完成一件手工作品時,會主動告訴别人這是自己獨立做好的,期望獲得肯定和贊許。
對于小可而言,她希望被媽媽關注,得到媽媽的表揚和認可,進而獲得自尊心理滿足。但媽媽卻總是說别人跳舞跳得好,英語讀得好,小可就很挫敗。
表現三:被批評時會羞愧
當做錯了事情被老師或父母批評,即使沒有被直接點名,自尊心強的孩子也會感到羞愧和内疚,沉浸在低落情緒中。自尊心較弱的孩子對待批評沒有太大反應。
表現四:被誤解或被人嘲笑時,情緒反應較大
當孩子被不公平對待,或者做了某件事情被小夥伴嘲笑時,自尊強的孩子會表現出接受不了,反應比較大。
當孩子出現這些表現時,父母要及時關注并給予理解和配合,保護好孩子的自尊心。
保護孩子自尊,試試誇誇教育日本的一項研究表明,經常受到家長誇贊和很少受到家長誇贊的孩子,前者成才率比後者高了5倍。
面對自尊較強的孩子,父母需要具備一定的溝通技巧,和善于發現孩子優點的眼睛。傅首爾的“誇誇式”教育相信很多人都不陌生,在《親愛的小課桌》節目中,有的孩子明顯出現情緒低落,和父母有隔閡,寫作業遇到困難等問題,但傅首爾出現後,這一切都不是問題。
她誇徐敬凱聰明,對自己要求高,誇謝雨希字寫得好看,人也漂亮。傅首爾并非胡亂誇獎,她總能第一時間發現孩子們的優點,并真誠的誇贊。
孩子的自尊建立在自我認知的基礎上,所以我們的誇獎要基于事實,不能為了誇獎而誇獎。正确的誇贊能讓孩子獲得自信,正确認識到自己的優勢。
自尊心強的孩子也很脆弱,因為他們敏感,善于觀察,可能在某個不經意的瞬間,就會傷害到他們。當孩子因為一點“小事”出現情緒問題時,父母不要認為孩子是在沒事找事。
靜下心來詢問,找到原因,并給他們自我消化的時間。之後嘗試和孩子感同身受,理解孩子真正想要什麼。父母獲得和孩子正常溝通的機會後,再引導孩子如何消化不良情緒,這樣在保護孩子自尊的同時,也能教會孩子如何強大心智。
一個人情緒的穩定,對失敗的接受程度,都屬于自尊的範疇。
保護好孩子的自尊心,給予正确的誇贊,對他們未來的成長至關重要。
結語:
孩子成長的路上會出現各種各樣的問題,心理問題現在越來越需要關注和重視。自尊是自我成長中的一部分,引導孩子正确認識情緒,管理情緒,并承認孩子的成長和優秀,相信他們會健康快樂地長大。
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