九派新聞評論員清來

“老師要送給你一個‘思’字，希望你适時地關閉嘴巴、打開耳朵，去傾聽别人發言中的精華……”

臨近期末，江蘇蘇州一小學班主任顧辰珠用小篆給班上41位小朋友送出了“一字評語”。精選的專屬“小篆”、耐心的評語解讀、真誠的親筆謄寫，其良苦用心讓人無法不為之感動。是啊，這樣驚喜的期末評語，真的許久未見了。

圖片來源：江蘇廣電總台

還記得小時候的期末，最令人緊張、期待的時刻莫過于查看成績單和翻看學期評語那兩瞬間。畢竟，一個意味着學期收成之果，一個象征着“紙上家長會”，總是希望能有個體面而圓滿的結局。而不知從何時起，那些黑色筆迹逐漸被印刷墨水代替，“今年的評語和去年的一模一樣”也偶有發生。也正因如此，當看到異常生動的“手寫小篆”出現在評語簿上時，那麼多的我們會深受觸動。

确實，尋常的評語哪能有如此不一般的呈現？能想到将小篆引入評語，這一創新本身就書寫着一名人民教師對教書育人的理解，寄寓着顧辰珠對學生們最殷切的期望。“每一個語文老師最希望帶給孩子們的驚喜就是漢字本身”，通過陌生字體激發學生的好奇心，使其在對知識的自我探索與求解中走進漢字文化、靠近漢字淵源，未嘗不是一種對引導孩子日常向學态度的積極培養與對激勵其喜歡上中國傳統文化的良好嘗試。

不少網友評價她為一名走心的基礎教育工作者，認為她是真正的文化人，确實，真正的師者不隻着眼于教會孩子領悟教科書上的知識，那些流淌在中華五千年文明中的國粹精華于他們而言才是更富深意的知識寶藏。

顧辰珠表示，她會在每天上課前給大家放一段《中華上下五千年》的視頻，也正是這種對學生文化底蘊的重視與培養讓她敏銳地捕捉到了孩子們對老祖宗所發明的小篆字體的好奇欲，最終萌生了将其放入評語的靈感，有了如今這一備受喜愛的“别出心裁”。我們常說，“好的老師會影響孩子一生”，如若在懵懂年少時能被老師耐心地牽着手走入那看似神秘複雜卻無限深邃遼遠的知識王國，那後面所有的苦讀之路便不會再那般痛苦與迷茫。

誠然，用小篆做評語激發學生求知欲着實令人歡喜，可若隻解讀至此，恐怕還遠不算真的讀透。從本質上看，學生素質報告書評語代表着一段學期總結，更意味着老師與學生之間為數不多的一次一對一交流。若非對學生傾注了真實的心血，老師們是斷不能找到與每位孩子的專屬語言的。“老師給你一個‘放’字，希望你能敞開心扉，讓自己的表情、動作、心态都能更放得開，綻放自己的光芒”；“給你一個‘奮’字，希望你打起精神、奮發圖強、奮起直追，一定會有更多人認可你、喜歡你”……

對學生而言，這些評語或許隻意味着白紙上的那一筆小篆、那一句話，可對顧辰珠來說，期末評語更是她與41個學生寶貴的交談機會，是和41個孩子故事的結晶。我們為何深受觸動？除了這意料之外的“小篆”妙想，大概也更源于這份蘊藏在每一個“小篆”中獨一無二的愛意與“量身定制”的溫度吧。

“人的一生如遇到一位好老師是何等的幸事”，所謂紙短情長，真正令人動心的不過是在最短的評語裡聽到了最長情的告白。或許，像顧辰珠這樣的老師還有很多很多，願他們都能在各自平凡的崗位上守護好每一枝祖國的花朵，把每一位孩子放在心上。

【來源：九派新聞】

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