教師資格性考試教學設計模闆?小學教師資格證科目二中有一道常考題目便是教學設計，很多朋友比較頭疼這道題，下邊我們就以語文為例給大家提供一個樣式來幫助大家，我來為大家科普一下關于教師資格性考試教學設計模闆?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教師資格性考試教學設計模闆

小學教師資格證科目二中有一道常考題目便是教學設計，很多朋友比較頭疼這道題，下邊我們就以語文為例給大家提供一個樣式來幫助大家。

一、教學目标

首先要明确教學目标一定是從“知識與技能”“過程與方法”和“情感态度與價值觀”三個維度去寫。

1.知識與技能目标

知識主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力包括獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。

從語文的角度來說包括字、詞、句、修辭、寫作手法、聽、說、讀、寫等能力等等。

表述格式：行為主體 行為動詞 行為對象 行為标準

例如：學生認識……等生字，學會用正确的筆順書寫……等生字;了解總分/分總/總分總……構段方法;能夠有感情地朗讀課文/準确地背誦課文;了解文章大意。理解排比/對偶……修辭手法，掌握文章借景抒情/托物言志……表達方式。

2.過程與方法目标

過程指應答性學習環境和交往、體驗。方法包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。

表述格式：通過…… 行為動詞 ……;其中第一個省略号處為使用的方法，例如：小組合作、自主閱讀、自主閱讀等等，要注意的是這裡使用的方法要在後邊的教學過程中使用哦;第二個省略号處為重難點或能力。

例如：學生通過(合作閱讀/分角色朗讀/集體探讨/分享經驗/自主學習)……的形式，體會或認識……發生的過程

3.情感态度與價值觀目标

情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活态度、求實的科學态度、寬容的人生态度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一;不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一;不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生内心确立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

語文中常見的情感包括對祖國大好河山的熱愛，作者豁達的人生态度、愛國情感、探索精神等等。

表述格式：行為主體 行為動詞 行為對象 行為标準

例如：體會到文章表達的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，環保意識，人格魅力);激發學生探索……的興趣;養成良好的學習習慣

最後給大家一個小提示：行為主體一定是學生哦，所以不能出現“使學生”“讓學生”等詞彙。

二、教學重難點

教學重點是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由内容所反映的思想方法。例如：字詞句、寫作手法、修辭、構段手法等。

教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。尤其是情感是授課中難以把握的。

注意：難點不一定是重點，也有些内容既是難點又是重點。

例如：教學重點：理解……字、詞、句;掌握……寫作手法;體會語言特色/情感體會。教學難點：能夠運用……手法(寫作手法);體會……思想感情。

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