第2課時：機械能守恒定律的理解

機械能守恒定律規劃之三

學校目前每周開課“4 2 3”，即4節正課，2節輔課，3節晚自習。學校對物理投放時間不少。建議本節執行3課時，第一課時“機械能守恒定律地建立”；第二課時“機械守恒定律的理解”；第3課時“應用機械能守恒定律解決實際問題”。希望通過本節學習，能解決以前相關方面的遺留問題，同時也能貫通功能關系，系統構建起“能法”解題的體系，使同學對物理學習的認識達到新層次。

第2課時：機械能守恒定律的理解

一、複習回顧——系統複習前面所學，掃清盲點，打好基礎，體現學習的反複與重現。

1.動能與重力勢能間的轉化

（1）情景設定

（2）過程分析

（3）結論：

（4）條件：

2.動能與重力勢能、彈性勢能相互轉化

（1）情景設定

（2）過程分析

（3）結論

（4）條件：

3.機械能守恒定律

（1）内容：

（2）公式：

（3）條件：

二、作業讨論

1.節後題1、2，口頭回答，着重辨析；

2.上節課作業問題簡評

三、課堂讨論

例題.一可視為質點的滑塊，從光滑斜面頂端滑到底端，設設斜面高為h，底角為θ。（請用三種方法分析）

若改斜面為曲面，其它條件不變，則滑塊滑至底端是速度大小又如何？（能用幾種方法求解？）

這類題目的情景，學生應該很熟悉，從靜力分析，到牛頓定律，到動能定理，再到現在的機械能守恒，斜面問題從來就沒有離開我們，這裡重提此情景的目的，不完全在于解題，更在于通過此情景，使我們通過對比進一步理解，相關問題的分析方法的異同。教學中應緊緊抓住這一教學素材，深入研究，以達深刻理解之功效。

通過此例分析，再次總結：

1. 應用牛頓定律分析解題的思路

（1）

（2）

（3）

（4）

1. 應用動能定理解題思路

（1）

（2）

（3）

（4）

1. 應用機械能守恒定律解題思路

（1）

（2）

（3）

（4）

反複演練的目的是要掌握、記牢、形成條件反射！

4.練習1：節後題4．一條輕繩跨過定滑輪，繩的兩端各系一個小球 A 和 B，B 球的質量是 A 球的 3 倍。用手托住 B 球，當輕繩剛好被拉緊時，B 球離地面的高度是 h，A 球靜止于地面，如圖 所示。釋放 B 球，當 B 球剛落地時，求 A 球的速度大小。定滑輪的質量及輪與軸間的摩擦均不計，重力加速度為 g。

注意：本題的研究對象是兩個？重力勢能的零勢能面如何選取？能否用兩種方法分析，試試看，用什麼方法更簡單？

小結：

1. 解題思路
2. 涉及兩物體怎麼辦

5.練習2：節後題5. 從地面以 v0 的速度豎直向上抛出一物體，不計空氣阻力，重力加速度為 g，以地面為重力勢能的零勢能面。

（1）求物體上升的最大高度 h。

（2）物體的重力勢能為動能的一半時，求物體離地面的高度 h1

（3）物體的重力勢能和動能相等時，求物體離地面的高度 h2

（4）物體的動能是重力勢能的一半時，求物體離地面的高度 h3

（5）物體的速率為 v0 時，求物體離地面的

高度 h4。

小結：

(1)解題思路

(2)涉及彈簧要注意些什麼

1. 作業。

節後題5，章後題A6，B5

備注：機械能守恒定律一節，盡管本節内容不是太多，但前後牽涉内容太過廣泛，尤其是應用影響深遠，因此在處理這一節時切不可圖快求全，要穩紮穩打，循序漸進，太快的加大進程，加大難度會影響基礎，屆時出現基礎不牢，地動山搖之事，就得不償失了。若遇基礎比較好的學生，适當仿照課後題補充些也可，切忌太多太難，以免挫傷學習積極性。

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