今天是河南吳同學來廈門學習方法特訓營特訓學習的第8天。

吳同學本身有一定的數學根基，但是特訓之前幾乎沒有任何數學概念，且存在讀題不準的大毛病，平時就靠大量刷題和寫作業，因此，高一下學期數學分數就在及格線以下徘徊，把他打擊到了，急着父母團團轉。

剛開始特訓時，吳同學是很聽話照做的，雖然還做不到在規定時間内複述完梁老師編寫的函數概念速講稿，但已經做到能流利講出。讀錯字時，也樂意接受劉老師的“獎勵”，他在克服粗枝大葉、讀不準句子上，确實花了不少功夫。

但他對于背記數學概念是有存疑的，比較喜歡學校老師說的那一套：題海戰。

尤其是在初次學習将數學課本基礎概念切入題目時，不能非常靈活地用最基本的課本知識點解釋，因而顯得非常焦慮。于是，他希望能盡可能多的講題，能在回家前多學一些。

我告訴他，靠題海戰術是不能解決他的學習問題的，他之前的學習經曆和補習經曆就能很好的說明這一點。

如果沒有在梁老師規定時間内達到概念的脫口而出和準确複述的能力，是不可能取得突破的，他的985大學永遠是幻想。

在接下來的數學特别訓練中，我仍然激勵他，在一道道數學題目裡，從不同角度切入課本最基礎的概念，并複述出來，領悟梁老師學習框架的精髓。

雖然偶爾還存在讀錯字的情況，但已經克服不少。慢慢的，他臉上的笑容也越來越多。

直到昨天，他很開心地跟我說，他發現最近的一些題目，很多都能讀完就直接講出解法，也能很快切入概念。

今天，他很快樂地到梁老師面前說，他之前一直搞不懂的對數，現在覺得越來越簡單了，他終于體會到了概念的重要性和發散思維的絕對性。

他對梁老師所說的那個“定語 主語”的學習理念特别感興趣，他覺得梁老師能夠生動的将所有科目的知識全部以最簡單的方式總結出來，全部套用在“定語 主語”上，把複雜的學習歸于兩個方面，進行系統化學習，化繁為簡。

他跟我說 他終于明白為什麼梁老師說的“學好一科，别的科目也就無師自通”這句話的廣泛涵義。

他獲得這種體會用了7天，現在，他也不再執着于寫更多的題目，而是把之前梁老師要求的内容做到極緻，題，永遠是寫不完的後面，特别是高中的題目，寫不完。

隻有牢牢記住梁老師要求的把課本概念熟練到脫口而出，以不變應萬變，才能夠在高中的題海中遊刃有餘，考上自己和父母期待的重點大學。

随即他又苦惱起來，原來那道看完就能講出所有解法的題，他算錯了。我說沒事，學習問題和思維習慣問題總是要一個一個解決的。解決了概念和邏輯，通過針對性訓練，計算問題就能解決啦。

成長本就是不斷克服與不斷實現自我突破的過程，學習亦是如此。

梁老師一直鼓勵與引領學生，學生無論成績多差，都要勇敢的進行自我突破，堅持緊抓本源的學習，自學能力一定會逐步完善起來、強起來，最終會有量變到質變的美好一天。

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