如何學會讓孩子主動說話?大多數言語障礙的孩子在經過一段時間的訓練後，都會出現不同程度的口語，偶爾甚至能清晰地表達，但是距離孩子的主動言語表達尚有一定距離，可以發現其中大部分的孩子語言都具備以下幾個特征：，下面我們就來聊聊關于如何學會讓孩子主動說話?接下來我們就一起去了解一下吧!

如何學會讓孩子主動說話

大多數言語障礙的孩子在經過一段時間的訓練後，都會出現不同程度的口語，偶爾甚至能清晰地表達，但是距離孩子的主動言語表達尚有一定距離，可以發現其中大部分的孩子語言都具備以下幾個特征：

1、主動性差

2、句式簡單，語言内容質量差

3、隻在特定的環境跟特定的人說

生活中，我們經常會遇到這樣的情景

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情景：不會主動提要求

小寶是一個五歲的存在言語障礙的孩子。當他想吃蘋果的時候，會直接跑向蘋果。這個時候孩子的媽媽會提前阻止，然後問小寶“你想吃什麼?”小寶每次都會獨立清晰的說出“我想吃蘋果”。但是如果沒有媽媽的提問，小寶每次想吃蘋果依舊會直接跑過去自己拿。

問題分析

我們從這個例子中可以發現，小寶雖然能簡單的提要求，但是屬于被動的。媽媽不提示小寶他并不能自己主動的進行提要求。可能有的家長認為在家中孩子自己想吃就自己拿呗，不說就不說了。但是這如果是在學校呢?如果是在集體環境中呢?孩子需不需要主動的跟老師提出自己的需求并征求同意呢?

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情景：會簡單的提要求

小康是一個四歲的孤獨症孩子，存在言語障礙問題，平時生活中也可以主動地提出自己的需求，但都是一些句式很短，内容很簡單的要求。比如“我要xxx，給我xxx等”。

問題分析

從這個例子中看出，小康雖然可以有一些主動性的語言，但是我們發現都是一些句式簡單的，語言質量差的。如果這時候桌子上有兩個蘋果，一個大一個小。小康現在提要求“我要吃蘋果”那麼我怎麼能判斷小康是想吃大的還是小的呢？比如在桌子上有個蘋果，椅子上有個蘋果，櫃子上有個蘋果。那僅通過小康的“我要吃蘋果”我們怎麼能夠知道他到底想吃哪個蘋果呢？

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情景：在家人面前有主動表達，外人面前不會

問題分析

這個例子中，孩子出現的問題是對于環境和人的泛化能力差。生活中很多孩子都會出現這種情況，孩子本身能力不錯，但是因為家長忽視了語言在生活中的泛化和應用，所以會導緻孩子的能力在生活中表現不出來。

如何提高和改善孩子上述的語言問題?

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如何提高孩子語言的主動性

當孩子開始有一些需求性語言表達後，可能家長面臨的第一個問題就是孩子的語言一直處于被動式的，主動性的很少。

——為什麼孩子的主動性語言會很少?——

其中最主要的一個原因就是家長的提示和輔助太多了！

當你發現孩子想吃一個蘋果的時候，大多數家長第一反應就是走上前去詢問孩子“你想吃什麼?”然後接着給一些口型或者語音的提示“我想吃蘋果”。

那我們設想一下，孩子每次語言表達都是這種提示輔助特别多的話

——怎麼能将被動的語言過渡到主動呢?——

有的家長可能會說，不提示的話孩子可能直接就不說了，直接自己把想要的拿走了。但是不要忘了東西是無法自己動的，而人是靈活的。你完全可以将孩子想要的東西放到他能看到但是夠不到的地方，迫使孩子必須尋求你的幫助。

所以想提高孩子的語言主動性，你首先要迫使孩子必須要尋求你的幫助，其次就是最最最重要的：不要問！

如上所說，家長總喜歡問：吃什麼?要什麼?玩什麼?等等。

孩子長期在這種提示和輔助下進行需求性的語言表達，會造成提示輔助依賴。

我們如果想讓孩子的語言在主動性上有提高，那麼首先要從對口兒相聲變成單口相聲。也就是閉上你的嘴，别問，而是讓孩子主動來找你。

有人會說，不提示不輔助的話，孩子就不知道怎麼說啊。記住，我剛才是讓大家别問，而沒說不讓大家輔助，因為輔助是可以逐步撤銷的。如果你已經知道孩子想要的東西或者活動是什麼，那麼首先你要做的就是用盡辦法讓他主動的來尋求你的幫助，然後控制住你的嘴，别問。接下來的輔助是可以的，吸引孩子的注意力，然後直接語言輔助(有仿說基礎)，語言輔助從全語言提示到半語言提示再過渡到口型提示直至撤銷。

不管是在生活中，還是在桌面上，如果想提高孩子的語言主動性，都需要貫徹這個原則。

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如何提高孩子的語言質量

有人說，說的内容多代表質量高。

真的是這樣麼?

如果我說“啊失聯飛機撒設計費撒施分是的撒李開複哈市......”

内容不少吧？你能看懂我說的是什麼意思麼?

這質量高麼?

言語質量取決于以下幾個因素：

1、符合場景并能真實表達自己需求和情感。不要詞不達意，本來想吃雪糕卻說成了想尿尿。

2、語法結構基本正确且完整。語法結構就是常見的主謂賓定狀補。想吃蘋果不能說成“蘋果想吃我”。語序必須要正确，結構盡可能的要完整。

3、能運用多種詞性來精确表達自己意願和想法。比如桌子上有兩個蘋果，一個大一個小。如果孩子不能說：我想吃大的蘋果，那你怎麼能确定他到底想要哪個呢?

很多孩子即使有比較主動的語言表達，也會出現語言内容單一簡單，不能提更加精準的要求這個問題。

——那麼該如何提高語言質量呢?——

首先需要做的就是提高孩子的認知水平，然後将認知在生活中做泛化，六歲以前孩子需

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