德育的原則規律和方法?德育旨在培養學生良好的道德品質，正确三觀，良好的行為習慣和健全人格等，德育也是在全面發展教育中舉足輕重不可替代的一個部分，起到靈魂和統帥的作用而德育原則是根據教育目的、德育目标和德育過程規律提出的，學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求也是我們教師招聘考試的一個重點内容，需要同學們全題型備考，常見的考查形式就是結合例子進行考察在這裡針對常考的一些德育原則帶領大家進行複習，希望對大家的備考能夠有所幫助，我來為大家講解一下關于德育的原則規律和方法?跟着小編一起來看一看吧!

德育的原則規律和方法

德育旨在培養學生良好的道德品質，正确三觀，良好的行為習慣和健全人格等，德育也是在全面發展教育中舉足輕重不可替代的一個部分，起到靈魂和統帥的作用。而德育原則是根據教育目的、德育目标和德育過程規律提出的，學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。也是我們教師招聘考試的一個重點内容，需要同學們全題型備考，常見的考查形式就是結合例子進行考察。在這裡針對常考的一些德育原則帶領大家進行複習，希望對大家的備考能夠有所幫助。

一、導向性原則

基本涵義：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正确的方向發展。導向性原則是德育過程中的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大;另一方面，他們缺乏社會經驗和識别能力，易受外界社會的影響。如果沒有正确的引導，他們的發展很可能背離德育的目标和社會發展的要求。因此，學習德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。導向性原則在這裡主要強調給學生發展指出正确的發展方向，主要指正确的政治方向以及國家提出的方針和政策。

二、疏導原則

1.基本涵義：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

2.要求：(1)講明道理，疏導思想。(2)因勢利導，循循善誘。(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

疏導原則強調能夠提高學生的道德認識，通過因勢利導的方式，進行溝通和交流，要堅持正面教育，對學生鼓勵、激勵的方式進行教育，比較典型的就是陶行知的三顆糖的案例。陶行知先生在擔任一所學校校長時,看到男生王友用泥塊砸班上的同學,當即制止了他,并要他放學後到校長室去。放學後,王友等在校長室準備挨訓,陶行知卻掏出了一塊糖果送給他說:“這是獎給你的,因為你按時到這裡,而我卻遲到了。”王友驚訝的接過了糖果。随後,陶行知又掏出了一塊糖果放在他的手裡,然後說:“這塊也是獎給你的,因為當我不讓你再打人的時,你立即就住手了,這說明你尊重我。”王友更驚訝了,眼睛睜的大大的。陶行知又掏出第三顆糖果塞到王友手裡,說:“調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不遵守遊戲規則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作鬥争的勇氣!”王友感動極了,他流着淚後悔地說道:陶.......校長,你.....你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是我的同學呀!”陶行知滿意地笑着說:“你能正确地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果,可惜我隻有這一塊糖果了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!”在這個案例當中，我們可以看到，陶行知先生并沒有去批評或懲罰王友同學，而是在鼓勵他，表揚他，通過這樣的方式提高了王友同學的道德認知，讓他認識到了自己錯誤，體現了疏導原則。那在我們分析這個案例的同時，我們來分析陶行知先生的行為，言行舉止中都在維護王友同學的自尊心，因此，還能夠體現出尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則。

三、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

1.基本涵義：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”首先，尊重學生是教育學生的情感基礎，是嚴格要求學生的出發點。一個尊重學生的老師能得到學生的信賴，能與學生産生情感共鳴，使學生“親其師，信其道”，隻有這樣他的嚴格要求才能被學生接受。

其次，二者缺一不可，相輔相成。尊重就必然對他們提出嚴格要求，負責就會變成放任自流，沒有嚴格的要求，尊重就是沒有價值的;而沒有尊重的嚴格要求往往會抹殺學生的主體性，而倒退到傳統教育“不見學生”的惡習中去。

2.要求：(1)教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的态度，關心愛護學生，尤其是對待後進生。(2)教育者應根據教育目的和德育目标，對學生嚴格要求，認真管理。教育者要向學生提出合理而嚴格的道德要求。

在這條原則當中，強調二者缺一不可，既要對學生尊重信任，尤其對于後進生杜絕挖苦諷刺、體罰變相體罰的現象，更要對于行為上進行嚴格要求，及時改正錯誤，從道德情感和道德行為兩方面入手。

這是今天主要和大家分享的理論知識部分，現在結合常見的考題，我們将這部分内容進行相應的鞏固。例如：

1.“嚴格的要求和最大的尊重學生”是( )。

A.杜威 B.馬卡連柯 C.雅思貝爾斯 D.陶行知

1.【答案】B。解析：德育原則中，馬卡連柯提出了兩條德育原則，尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則、集體教育原則兩個。

2.“論先後，知為先;論輕重，行為重。”體現了( )。

A.一緻性原則 B.正面引導原則 C.知行統一原則 D.嚴格要求原則

2.【答案】C。解析：知行統一的原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一緻、表裡如一。題幹中讨論知和行的關系，體現了知行統一。

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