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實行高中學生綜合素質評價,充分體現多元化評價、突出過程性評價、關注學生的
個體差異,促進學生全面而有個性的發展;充分發揮優化教育實踐的功能,幫助教師不。
斷更新教育觀念、轉變教學方式;促進本校嚴格落實國家課程方案,逐步建立适應普通。
高中新課程實驗需要的教學管理制度;引導社會樹立正确的人才觀和教育質量觀,營造。
全面實施素質教育的良好氛圍。
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