其實，孩子一出生就有學習和愛的能力。

所以，教育過程中最重要的，就是尊重孩子的天性。

這幾天，學校陸陸續續開學了。

每到這個時候，不僅孩子們的開學恐懼症發作，家長們也會不自覺染上焦慮症。

教育内卷嚴重的今天，無數父母把“雞娃”當成人生信條，提到學習就上緊發條。

但有一位媽媽卻截然不同。

她就是最近上映的紀錄片《了不起的媽媽》裡，李小帥的媽媽李琦。

李琦是海歸學霸、谷歌創始人之一，她的愛人更是一路保送到大學，夫妻倆都是高學曆知識分子。

但是，在李琦的教育中，卻沒有數不清的興趣班，也沒有上不完的補習課。

她支持孩子做生意、研究數碼的愛好，着力培養孩子獨立自主的品格，放手給予孩子更自由的成長空間。

這種“擺爛式雞娃”的理念，跟塞利娜·阿爾法雷斯的看法不謀而合。

塞利娜在《兒童自然法則》一書裡提出了一個颠覆式觀點：

教育需要的不是創新制度，而是自然法則。

隻有遵循兒童自然法則，孩子才能釋放燦爛的天性，繪制出與衆不同的人生。

高分父母，都懂得順應孩子的天性

作為父母，我們最容易犯的錯誤，是太關注“怎麼做”，而忘記先了解“是什麼”。

教育的第一步，其實是了解兒童的發展規律和自然天性。

俗話說，兩歲的孩子狗都嫌。

每個小孩到了兩三歲的時候，家長将迎來一次巨大挑戰：

大人趕時間出門，孩子卻一定要按照自己的方式穿鞋穿衣服；

開始有莫名其妙的堅持，東西一定要排成直線，物品必須按照顔色分類等等。

家長認為孩子是無理取鬧，殊不知，孩子隻是來到了秩序敏感期。

這個時期的孩子，開始構建自己的内心秩序，對事物的規律異常敏銳。

如果懂得孩子的發展規律，我們就能夠平和地接受這個建設期，用耐心代替責難，安心等待孩子的成長。

在孩子出生的那刻起，他就是一個獨立的人，他會有自己的發展規律，會不斷顯現自己的自然天性。

父母不應按照自己的意願去規範孩子的行為，也不能用一套标準去要求每個孩子。

所謂的“為你好”，可能會毀了孩子的一生。

來源：全景視覺

改編自鄭淵潔同名小說的短片《馴兔記》，講了這樣一個故事。

自小調皮搗蛋的小男孩皮皮魯，來到了一間以“把所有孩子變成兔子”為目标的學校。

“變成兔子”的标準是：不調皮，不頂嘴，無條件服從老師的話。

在學校的教育下，班級所有孩子都變成了兔子，除了皮皮魯。

班主任十分着急，她想盡辦法，不斷給皮皮魯施加壓力，甚至還聯合家長，給皮皮魯吃藥，隻為了讓皮皮魯早日變成兔子。

故事的最後，皮皮魯迫于壓力，選擇戴上了兔子頭套。

著名學者吳伯凡在一次論壇上提出：為什麼我們的創新能力與美國、瑞典差距如此大？

答案是：我們在“打造工具”，而他們是在培養“人”。

有些父母像木匠，隻按心意把孩子雕刻成自己喜歡的樣子，而有些父母像園丁，尊重孩子的選擇，助力孩子的健康成長。

把個性十足的孩子培養成呆頭呆腦的器具，是這世上最失敗的教育。

高分父母，都懂得順應孩子的天性。

環境，是孩子的第三位老師

意大利幼兒教育家洛利斯·馬拉古奇提出一個觀點：在父母和老師中間，還存在着第三位老師，那就是環境。

塞利娜為了印證這個觀點，在教育力量薄弱的地區設立了試點班：

它沒有占據大半教室的桌椅，沒有固定的課程，更沒有聲嘶力竭的老師。

一開始，嘈雜混亂的場面幾乎天天上演，沒想到一段時間之後，驚人的變化産生了。

第一年，原本學習能力落後的孩子，紛紛超過了平均線，變得自律、自信，有禮貌。

第二年，孩子們各個學科的能力水平都遠超同齡人，尤其是閱讀和數學。

第三年，幾乎所有孩子都脫胎換骨，變得自覺主動，執行力高。

對于教育來說，最關鍵的因素不是基因，而是環境。

來源：全景視覺

《窗邊的小豆豆》一書裡，主人公小豆豆的經曆，也印證了這句話。

小豆豆從小天馬行空，好奇心旺盛，一年級時因調皮搗蛋被學校退學，轉到了巴學園。

巴學園崇尚自由學習，學生可以選擇課程和座位，有大把的機會親近大自然。

在這裡，小豆豆度過了十分快活的時光。

不論她的想法多麼無厘頭，老師總會認真對待，和她交流；

為了找錢包，她在廁所裡翻找，老師沒有批評，而是想了解她這麼做的原因；

她不曾被批評、被懲罰，校長還總是跟她說：“你真是個好孩子呀！”

浸泡在有愛、自由的環境裡，小豆豆從一個别人眼裡的“壞小孩”，逐漸變得自信優秀，成為大家都能接受的好孩子。

馬卡連柯說過：

即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裡，也會很快變成一群小野獸。

環境的力量如此強大，但卻被我們嚴重低估。

作為家長，為孩子打造有愛、自由、有序的成長環境，就是給孩子最好的滋養。

教育真正的捷徑，是遵循兒童自然法則

為什麼你憤怒、吼叫、催促，孩子卻始終無動于衷？

為什麼你看了很多育兒書籍，學了不少育兒課程，還是不知道從何下手？

塞利娜用3年的試點和漫長的研究，找到了兒童成長的關鍵鑰匙。

她認為，教育難題的關鍵是，我們一直用僵化的制度法則，代替了兒童成長的自然法則。

改變舊思路，遵循兒童自然法則，才是教育的真正捷徑。

①榜樣型父母

列夫·托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”

作為孩子成長的第一任老師，父母的一言一行對孩子有驚人的影響。

有個研究叫“幼年之難”，選取了來自不同階層的42個家庭，觀察孩子7個月到3歲間的親子互動。

統計發現，3歲孩子使用的86%—98%語言，甚至是孩子的說話方式和詞彙，都來自父母。

除了語言，孩子的行為和人格的形成也和父母密切相關。

所以，想要孩子樂觀開朗，家長也該積極向上；想要培養孩子的運動習慣，家長也要做到經常鍛煉。

父母，就是孩子最好的人生說明書。

來源：全景視覺

②體驗式學習

有個著名的“迷宮小白鼠”實驗：

一組小白鼠自己在迷宮裡多次奔跑、碰壁之後找到出口，另一組小白鼠則被放在小推車上，直接一路送出迷宮。

再把兩組小白鼠放進迷宮時，自力更生的小白鼠們能快速找到出口，而另一組卻慢得多。

有句話說：“經曆就像蠟燭，隻能照亮舉着它的人。”

學習必須身體力行。

隻有在實踐中遭受失敗，改正錯誤，重新嘗試，成功的果實才會真正屬于自己。

最好的學習，是在體驗中學習，在感悟中積累。

③自由中成長

塞利娜曾在書中做了這樣一個比喻：

開車時，将擋位挂到5擋，但同時又拉了手刹，車子會轟轟地響着，卻不能前進。

一旦陷入按部就班的生活，失去自由活動的權利，大腦就會被拉上“手刹”。

到那時，再多的努力也收效甚微。

許多研究表明，自由空間更多的孩子，心智發育更完善。

因為，他們需要安排自己的活動，這一過程不僅鍛煉了思考力，更提高了執行力。

相反，一個從小沒機會為自己做決定的孩子，長大之後便更無法決定自己的人生。

作為父母，學會收起“為你好”的旗幟，試着放開禁锢孩子的雙手，孩子或許能飛得更高、更遠。

真正有效的教育，從來不是控制，而是引導。

來源：全景視覺

④愛是終極秘訣

哈佛大學曾做過關于幸福感的研究，結果發現，一個人擁有的愛越多，就越健康快樂，也更容易成功。

愛，是一切成長的終極秘訣。

為人父母，我們要愛孩子，更要用愛的方式教育孩子。

孩子犯錯時，少一點打罵責難，多一點耐心溝通；

孩子淘氣時，少一分批評教育，多一分換位思考。

父母的愛是孩子的力量來源，是孩子一生的铠甲。

從小被愛滋養長大的孩子，長大之後也能用愛穿越人生風雨。

寫在最後

魯迅先生曾在《我們現在怎樣做父親》一文中寫道：

覺醒的父母，要用無我的愛教育孩子。第一：理解，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達；第二：指導，長者須是指導者、協商者，卻不該是命令者；第三：解放，子女是即我非我的人，孩子應全部為自己所有，成為一個獨立的人。

教育不是管，也不是不管，而是守望。

作為父母，我們需要的，或許不是先進的教育方法，也不是詳實的操作手冊，而是充分了解孩子的發展規律和自然天性。

遵守成長的自然法則，不侵擾孩子的成長，給予他們愛和自由，這便是教育的所有奧義。

因為，一切教育，都是為了讓孩子成為一個頂天立地的“人”。

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作者：方圓。來源：樊登讀書，讀書點亮生活。

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