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平行四邊形的性質第2課時課堂實錄

生活 更新时间:2025-01-25 00:19:24

這一節的内容較多,涉及有平行四邊形的五個判定:

0、複習:

複習前面兩節的内容, 平行四邊形的定義和性質,特别是定義,是平行四邊形的根!

1、引入

從一個打碎的平行四邊形玻璃開始,掉了一個角,如何把這個角上的點D找到?應該證明畫?

兩個班的學生基本上都能回答一些方法,比如先做一邊的平行線,然後取一段線段和對邊相等,還有通過對角線來畫出另外一個點,但是都沒有想到畫兩條平行線,平行四邊形的定義最基本的方法忘掉了,所以又強調了一次,有同學說這個太過簡單,想當然的忽略掉了。

而問題恰恰在與這裡,平行四邊形的判定最初就是根據其定義得到的。

提出問題:為什麼這麼畫的四邊形就是平行四邊形,你應該如何證明?

2、證明

方案1:按照邊、角、對角線的證明順序,證明都回到了定義,實質是證明四邊形的兩組對邊平行,根據三角形全等或者利用角的性質完成。

方案2:洋蔥數學,三角君和平四君的故事

從性質入手:它的逆命題分别是,那麼逆命題是正确的嗎?

從兩組對邊平行,兩組對邊相等,兩組對角相等,對角線互相平分,最後回到一組對邊平行且相等,是邊的位置關系 數量關系得到的判定。

判定的方法,如對角線互相平分來判定四邊形為平行四邊形,是通過對角線互相平分的條件得到了兩組對邊相等,從而判定這是一個平行四邊形,借助了以有的判定性質。

3、記憶

分類,從邊 角 對角線三個方面來記憶。

将性質和判定結合起來。

平行四邊形的性質第2課時課堂實錄(平行四邊形的判定第一課時)1

4、應用

判定的方法較多,其實本節課内容剛剛學完5個判定,而應用有個班還是要等到下節去學習,完成對應的練習。

能夠靈活使用各種判定方法。

5、反思

證明的書寫過程,也就是格式的要求很容易忽視,選取一個讓學生當場完成,然後對照正确格式,效果和效率可能會好很多,某班學生很難動起來。

一些同學在周三的檢測中,證明缺乏邏輯性,咋一看好像做的是正确的,但是過程要麼過于簡單,要麼有尾無頭!

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