夯實基礎　提高能力

――小學語文畢業複習指要

李勇軍

小學階段的學習生活快結束了，再迎來的就是初中生活。這個時候，對小學所學過的知識進行系統的複習，不僅能溫故知新，也能為以後的學習打下一個良好的基礎。

那麼，對于語文而言，我們應該如何搞好複習呢？

說來說去，語文還是一種語言的表達與運用。在複習時，我們就圍繞着這點，突出兩個方面的内容：一是夯實字詞句基礎，一是提高讀寫能力。

第一版塊　字、詞

對于字、詞，包括音、形、義三個方面。在複習中，對于字、詞，對于那些常用的，我們要正确認讀，正确運用拼音規則拼寫讀音，正确、規範、美觀地書寫常用漢字，透徹理解常用常用字、詞的含義。

這裡特别指出的有四點：

一是對那些容易混淆的字詞，要在準确辨别的基礎上學會改正。

二是要注意近義詞辨析。可以将我們所學過的近義詞集中到一塊，進行比較，熟悉它們的差别，準确運用。

二是突出成語的學習。不僅要明白成語的來源、意義，也要能分類掌握，比如說哪些是描寫神态的，哪些描寫人物刻苦學習的，還有哪些是AABB式，哪些是ABAB式，……從不同的角度，熟練掌握。

三是要注意諺語、歇後語的積累。在現行人民教育出版社教材的“積累·運用”的讀讀背背中，有不少諺語、歇後語。對于它們，我們也要在背誦的基礎上，熟悉它們的運用。事實上，多積累一些諺語、歇後語，也能豐富我們的作文詞彙。

總之，我們掌握的詞語越多，思路就會越開闊，運用語文的能力也就會越強。

第二版塊　句　子

句子是組成段落的基本組成單位。

1.能判斷句子的類型。

按照句子的用作和語氣分類，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感歎句。

2.正确使用關聯詞語，能用常用的關聯詞語正确造句。

常用的關聯詞語有：不僅……而且……，因為……所以……，盡管……還是……，不是……就是……，即使……也……，……如此之類，我們要在老師的指導下，一一掌握。

3.按照指定的要求進行擴句和縮句。

所謂擴句，就是在句子的主要成分的前後添上适當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達得更清楚、更具體、更生動。

所謂縮句，就是把原來一個比較複雜的句子的附加成分去掉，保留句子的主幹，從而使句子的意思表達得更簡潔。

4.能按要求變換句子。

句式變換的常見類型有：①“把”字句與“被”字句的互換；②陳述句與反問句的互換；③雙重否定句與肯定句的互換；④引述句與轉述句的互換。

這裡也值得特别提醒大家的是，無論是擴句、縮句，還是進行句式變換，句子的基本意思不能改變。

5.辨别并修改常見的病句。

常見的病句類型有：①成分殘缺；②搭配不當；③用詞不當；④重複羅嗦；⑤詞序颠倒；⑥前後矛盾；⑦指代不清。

6.正确使用常用的标點符号。

比如說，逗号，句号，引号，冒号、書名号、問号、感歎号等。

第三版塊　古詩文

在小學階段，古詩文方面的要求就是多積累。對于新課标中所規定的背誦篇目，我們要好好熟背，知曉其作者及年代，理解其詩文句的具體意思及詩文的整體意思。

要注意的是，對于古詩文的積累，特别不能忘了默寫。在考試中，經常有同學因為默寫的字詞錯誤白白扣分。這樣的錯誤，我們一定要避免。

第四版塊　閱　讀

語段、篇是閱讀的重點。在閱讀中，我們要把握好以下幾點：

一是能整體理解段、篇的内容，進而把握好其主要内容。

二是能夠根據具體的語境理解文中重要詞語和句子的含義。

三是能夠理清段篇的行文思路，能大緻分清其層次。

四是對于段篇的内容，能夠有自己的判斷，并提出自己的看法。

具體到閱讀步驟上，我們可以采取以下方法：

第一步：通讀全文，了解文章的基本信息，對文章有一個整體的感知。

一般而言，以寫人為主的文章，主要就是通過具體的事，來寫人物的特點。我們在閱讀時，就要重點了解寫了哪些事，寫出了人物的什麼特點。

以叙事為主的文章，主要就要了解事件發生發展變化的過程，作者對這件事的看法和态度。

以狀物、寫景為主的文章，主要就是了解所介紹的物有什麼樣的特點，作者又是從哪幾個方面介紹的。

第二步：局部理解。

也就是一個自然段一個自然段地理解。特别是對于那些重點段落，更是要一句一句地理解和把握。

第三步：聯系文後的題目，在準确理解題目的意義上，聯系文章準确、簡潔、完整地答題。

在複習時，特别建議大家采用泛讀與精讀相結合的方法，這樣，能更好地鍛煉并迅速提高大家的閱讀能力。在閱讀的過程中，大家也要養成做讀書筆記的習慣。俗話說得好，讀寫不分家。讀得多了，讀書筆記記得也多了，對于寫作，也是大有裨益的。

第五版塊　作　文

對于作文而言，我們提倡寫規範的作文。而一篇規範的作文，也就是一篇中心明确、内容充實、結構完整、語言通順的作文。這四點，也就是一篇成功的作文的基本要求。

我們在寫作之前，一定要想好我們到底要寫什麼。文章沒有中心，是不能稱之為真正的文章的。确定好文章的中心，是寫好作文的第一步，也是最關鍵的一步。在複習時，大家要重點訓練圍繞中心選材、安排材料的能力。選擇那些能表現中心的材料來寫，把那些能直接體現文章中心的材料詳寫多寫。反之，則不寫，略寫。

我們還要熟悉各類文章的寫作。比如寫人的文章，要抓住人物的特點來寫，要通過典型的事例來寫；記事的文章，要把事情的起因、經過、結果交待清楚　，要抓住那些最能反映中心思想的細節來寫；寫景狀物的文章，則要通過多個方面的觀察和叙述，寫出景或物的特點；書信、通知書、申請書等常用應用文，要熟悉它們的格式，按規範來寫。

我們還要精心安排好文章的結構：開頭、結尾要簡潔、明了，中間部分要理好層次，做到重點突出、詳略得當。

事實上，我們在複習時，一方面可以在老師的指導下多寫一些，另一方面，也可以把自己以前所寫過的作文拿出來，集中到一起，總結寫得好的經驗，吸取寫得不好的教訓，并把寫得不好的地方進行修改。這樣的自我訓練，能使大家的寫作能力提高得更快。

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