一至二個字的鼓勵性評語?“凡事預則立,不預則廢”教師期末給學生寫評語看似一蹴而就,實則需要班主任着眼平常,留意過程,不忽視學生生活中的小細節、小進步,這樣期末寫評語時才能寫到每個學生的心裡去,給他們獨享的專屬評價,我來為大家科普一下關于一至二個字的鼓勵性評語?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!
“凡事預則立,不預則廢”。教師期末給學生寫評語看似一蹴而就,實則需要班主任着眼平常,留意過程,不忽視學生生活中的小細節、小進步,這樣期末寫評語時才能寫到每個學生的心裡去,給他們獨享的專屬評價。
評語是對學生一學期在校表現的肯定與期許,為此我聯合學科教師一起給學生寫評語,形式不拘一格,詩、文、圖、畫皆可。比如,我班語文老師以漢字、對聯等方式寫評語,數學老師利用數學定理、圖形公式等方式寫評語,美術老師則以圖畫形式寫評語。當學生拿到别具一格的評語時,怎會不驚喜,怎會不起到激勵作用?
我班美術老師給趙佳畫了一幅簡筆畫,配上“你笑起來真好看”幾個字作為期末禮物送給她,趙佳直呼“美術老師,yyds”!這種雙向奔赴的場景特别感動人。
評語内容切忌空泛,班主任可以抓住學生的某一優點、特長,用針對性的語言贊美他們的努力,這既給學生以動力,也給學生今後的發展提供方向。比如,表揚學生勤奮學習,班主任若能抓住一個具體事件,再表揚其勤奮精神,則更能深入學生的内心,觸動學生的心靈,催生巨大的教育價值。
評語表達形式靈動活潑,适當運用一些帶有時代感的流行語言,可以引發學生的情感共鳴,也可以嘗試使用流行歌曲歌詞、網絡熱詞與學生進行巧妙溝通,盡量縮短與學生之間的距離。好的評語是學生成長路上的引擎,一旦驅動,力量巨大。已經畢業多年的曾亮,每次與我聊天都會提起當初我給他的評語中寫進了“你是我的驕傲”這句話,正是這句話讓他充滿自信。
班主任隻有在平日裡積極準備,做學生日常生活的觀察者、欣賞者,才能夠在期末評價時,飽蘸深情,娓娓道來,成為學生成長的參與者和評價者。
(作者單位系廣東省深圳市龍華區清泉外國語學校)
《中國教師報》2022年06月29日第12版
作者:劉 敏
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!