關于目前考試制度的改革，焦點主要集中在高考上，因為高考是整個基礎教育的綱，綱舉目張，高考制度帶動中考、小學階段的教育模式變革。小學、初中、高考升學均産生了連鎖反應。那麼，涉及高等教育系列的統一考試，是不是完全可以置之度外？比如考研。

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目前牽涉考生多，除了高考之外，就是全國碩士研究生統一招生考試，俗稱考研。考研人數2016年是170多萬，遠遠沒有高考報名人數940多萬那麼龐大，但随着就業形勢問題，考研越來越受到關注。

目前考研的時間和科目是統一的。即每年10月份開始報名，次年年初開始統一考試，考試的科目是四門，即政治、英語、基礎課和專業課。然後統一劃定及格線。從1981年開始招收攻讀碩士、博士學位研究生至今，研究生招生的形式和研究生的學制曆經多次改革，如從2016年開始，已經實現全日制和非全日制研究生招生計劃的統一管理。但基本的框架變化不大。如統考、推薦免試、單獨考試為主的招生選拔方式，非定向、定向、委托培養、自籌經費為主的錄取培養方式等，都是這個時期形成。考試科目的變化不大，在研究生統一考試，即初試，考試科目一直到20世紀90年代，才由政治、外語、三門專業課在内的5門調整為政治、外語和兩門專業課（各門滿分150）在内的4門。

相比高考制度而言，研究生統一入學考試基本沒有什麼制度性突破。新高考之後，對研究生考試制度有沒有影響？答案是肯定的。從目前新高考制度來看，取消了高考錄取唯分數論，加強了大學自主綜合素質評價，占據一定錄取權重，和研究生複試有類似之處。研究生目前分為專業碩士和學術碩士，更注重考生的實踐操作能力和學術研究能力。通過統一入學考試并不能有效考察這個能力，增加了複試環節，但考研一套已經被培訓機構套路化，很多大學在複試階段，也就是走走過場。

國外的研究生入學，比如美國、法國等國家，一般是不需要考試的，但特殊的專業另說，比如我們所說的藝術類專業。更看重的是申請者本科階段平時學習成績和社會實踐。西方發達國家的高等教育和基礎教育和我國不同，基本是銜接的，但我國目前是斷裂的。發達國家學生升入大學本科是很容易的事，升入研究生階段也容易，但屬于寬進嚴出，和我們正好相反，我們大學招生，不管本科生還是研究生，嚴進寬出。以美國為例，研究生入學率高，淘汰率也高，一般研究生院淘汰率在10％—15％，著名大學可達30％—40％。英國亦是如此，入學容易，畢業難。

由此看出，西方發達國家研究生培養的基本制度是寬進嚴出。而我們目前基本實施的是考試招生制度。

新高考突破錄取分數唯一性的壁壘，實際上也在逐步緩解大學招生嚴進寬出的框架，讀大學越來越容易了，但會逐步改革，強化人才培養和監測，加大畢業難度。而最新出台的《關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若幹意見》提及一個非常關鍵的因素：對一些承擔國家重大科研任務、符合學位授予标準的高校，新增碩士博士學位授權，可不再要求培養年限。

從表面上看不出來培養年限和研究生統一入學考試的關系，單“不再要求培養年限”有很多重要的信号，比如和國家需求人才需要吻合，加強畢業生的實踐能力，其中還有一個：畢業難度加大，這和高考逐步改變嚴進寬出的框架相吻合。

五年之内，研究生入學考試科目可能會調整。尤其是政治、外語科目，政治科目取消的可能性不大，但外語科目或許是改革的重心。英語科目在高考都開始了淡化，實行了一年兩考，研究生入學考試會随之配套。我覺得會有兩種方案，一種是外語考試也會退出統一考試，取而代之的是水平考試；第二種，外語科目會調整到複試階段，有些專業不一定必考外語，可以看專業的要求，專業有需求的，可以在複試階段組織考生進行外語科目考試。

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