華茂校園學子奮發向上。

◀1971年，華茂始于竹編手工藝品。

▼1998年8月，甯波華茂外國語學校奠基。

2021年10月，首屆華茂美堉獎頒獎典禮舉行，徐萬茂為全山石頒獎。

2019年9月28日，東錢湖教育論壇啟動。

2020年11月，建築大師西紮設計的華茂藝術教育博物館在東錢湖畔正式免費向社會開放。

華茂的定位是做教育和實業。

做有規模的教育裝備生産基地，做有特色、高質量的民辦學校，做有影響力的教育論壇。

這是華茂集團在責任和使命驅動下催生出的“三三一”戰略願景，也是走過半個世紀的華茂奏響的三篇華章。從1971年到2021年，50年大浪淘沙，風雨兼程，能夠持續成長到現在的企業鳳毛麟角，華茂書寫了一部中國民營企業的成長“神話”。

竹編工藝“起家”

1971年，也就是50年前，華茂從做工藝竹編起家。華茂創始團隊隻是一批從山溝溝出來闖世界的山民，憑什麼把生意做下去？靠的就是“誠信”祖訓。

當時，雲洲鄉竹編工藝品廠總廠生産了一批當時價值10萬元的工藝竹編産品——小蘋果，外商來廠驗貨時提出部分産品質量有問題。徐萬茂調查後了解到，原來是工廠的員工、各地的加工戶沒有按照标準生産，果籃的蓋子和籃體合不上。考慮到産品上貼的小小标簽是“中華人民共和國制造”，國家信譽是至高無上的；而且，“人無信不立，業無信不興”，為了表達對客戶的誠信，徐萬茂當機立斷，當着外商的面，一把火燒掉了這批不合格産品。1978年的10萬元，對于這樣一家自負盈虧的小廠來說，可以說是天文數字，但是為了堂堂正正的商業信譽，徐萬茂豁出去了。

這把火燒出的“誠信”，讓工廠的員工、各地的加工戶都咬緊牙關抓起産品的質量來了，也燒出了工廠的金字招牌。沒過多久，工廠就接到了500萬元的新訂單。

教育實業“立家”

1981年，華茂創辦了鄞縣（今甯波市鄞州區，2002年撤縣設區）雲洲鄉文教科技器材廠，開始投身教學具産業，還注冊了中國第一個教學具産品的“七色花”商标。從工藝品生産轉向教學具，這是華茂的第一次重要轉型。

轉型做教學具，主要基于兩個原因：一是當時教學具在中國還是空白，市場潛力巨大；二是做教學具對中國的教育事業有益，可以提高中國學生的動手能力和創造能力，能産生良好的社會效益。徐萬茂堅信，隻有産品具有社會效益，具有千秋傳承的意義，才可能長期做下去。

但由于當時勞動技能教學還一直被忽視，且受到當時教育政策的限制，虧損與質疑聲伴随着文教科技器材廠走過了8年。直到1989年，徐萬茂頂住各種内部風波和壓力，把企業從山區遷移到望春，并六上北京，求得中國教育最高管理層的理解。憑着對教育的一片癡情，這群山民終于得到了領導的關心與支持。教育部史無前例地為華茂組織了将教學具作為教材輔助手段的審定流程工作，最終使華茂成為中國課堂上手腦并進的素質教育的創始者，華茂也由此結束了長達8年的虧損。

1991年9月，華茂出品的小學自然制作材料（教學具）通過了國家教委中小學教材審定委員會審查，産品通過教材進入了中國的教育系統，華茂還成立了全國首家勞動技能教育器材研究所。此後，七色花教學具因為出色的功能性、創新性，獲得了聯合國教科文組織兒童智能開發金獎，填補了國家素質教育缺動手學具的空白，開了中國從應試教育向素質教育轉軌過程中所需的教學具産品之先河,當時中國70%以上的學校使用的都是七色花産品，華茂年産值近10億元。這段時期，華茂在教學具産業生産方面積累了數千種産品。有人說，隻有你想不到的，沒有你生産不了的。

也正是這一次轉型，讓華茂真正開始與教育結緣，意識到“教育産業是一個可以深度開發、前景廣闊的市場”，并為後來的“教育産業園”奠定了堅實的基礎。

教育事業“持家”

1998年，華茂以5億元重資産興辦了甯波華茂外國語學校。這一年，華茂受邀參與鄞縣的開發工作。面對這片500畝的土地，華茂董事局會議針對這塊地的投資方向，有過一場激烈的讨論：投資地産還是投資教育？

最終，徐萬茂力排衆議，在教育與房地産之間，堅定地選擇了教育。做教育是一件最有意義的事情，也體現了華茂“以教育回報社會”的初心。不久後，華茂又聯合浙西當地優質的教育資源，相繼創辦了衢州華茂外國語學校、龍遊華茂外國語學校，并在2015年創辦了甯波華茂國際學校。

在福布斯中國發布的“2021福布斯中國·國際化學校年度評選榜單”中，甯波華茂國際學校排名甯波市第一，全國第二十八，為來甯波創業的人才子女就學提供了良好的環境。

2004年，在華茂集團發展戰略研讨會上，首次提出了華茂“三三一”戰略。明确了“企業跟着教育走，以教育為終身使命”的發展方向。

對于華茂企業來說，“三三一”戰略的确立，圈出了一個更大的持續發展的空間，建造起一條可以相互連接、相互補充、相互推動的價值鍊，使華茂可以堅定不移地走自己的特色道路，并且擁有源源不斷的後勁。

2020年10月23日，首屆“東錢湖教育論壇（簡稱DEF）”在浙江甯波的東錢湖國際會議中心召開，該論壇由希臘前總理喬治·帕潘德裡歐（George Papandreou）和博鳌論壇原秘書長龍永圖共同擔任主席。

相比于其它論壇，DEF最突出的特點是——不限于“就教育論教育”，更在于“跨出教育看教育”，通過搭建全球跨界平台，立中國教育之魂，合世界教育之道，為建立人類命運共同體盡責任。

DEF的亮相為華茂乃至甯波帶來了極大的聲譽，衆人所不知的是，其實早在2002年華茂就開始籌建DEF，曆經整整18年，總投資達到20多億，才最終得以掀開面紗，DEF又一次展現了華茂人做事的風格——隻要想做一件事，就要做到底，做到好。

企業跟着教育走

總體來說，華茂所經曆的這半個世紀，可以分三個階段：第一階段就是剛剛講過的20世紀七八十年代靠工藝竹編的“起家階段”；第二階段是20世紀80年代末至21世紀初的“教育實業立家階段”；第三階段是21世紀初至今的“教育事業持家階段”。

起家難，立家難，持家更難。在過去的多年裡，有兩個問題一直刺激着徐萬茂的神經。

第一個問題是教育如何真正有效地融入各行各業當中去呢？

在深入教育的過程中，徐萬茂越來越深刻地領悟到：教育不是孤立的，教育對于各行各業來說都是重要的，教育必須融入到各行各業中去。

第二個問題是，随着華茂産業闆塊越來越多元化，這些看似毫不相關的産業應該秉持怎樣的共同法則呢？

最終，2021年徐萬茂結合過去多年來華茂在“三三一”戰略實踐過程中的經驗和教訓，提出了主題為“企業跟着教育走”的“三個三”規劃，這就徐萬茂為“兩大問題”找到的解決方案。

首先來看“企業跟着教育走”：“企業”指的是華茂旗下所有的實業企業；“跟着教育走”的意思是——用華茂做教育的基本法則去做其他實業型企業。華茂教育的基本法則可以被簡單概括為：教育是使命，藝術是核心，美育是信仰。

具體來說：“教育”的核心内涵是培養人才和長期責任；“藝術”的核心内涵是精品化和特色化；“美育”的核心内涵是真善美——就是做好人、做好事，不要做壞事。

上述核心内涵加在一起，就是“企業跟着教育走”的基本法則，這些基本法則就是華茂發展所有實業型企業的共同遵循。

其次來看“三個三”規劃：第一個“三”是指“工藝竹編起家、教育實業立家和教育事業持家”。“起家”和“立家”揭示了華茂是從哪裡來的，“教育事業持家”實質上是把教育事業定義為華茂旗下所有産業的底盤。

第二個“三”是指教育産業園、教育博覽園和教育研究園。以“三園”為中心，華茂對旗下的産業、事業做出全面規劃，目的是全面提升核心競争力，為産、事業系統性發展奠定基礎，為面向市場、迎接新時代的機遇與挑戰進行整體布局。

華茂在不斷推動“三園”聯動的過程中，低調、務實、有條不紊地成就着“産學研一體化、數字化、國際化”的内涵式發展戰略。

第三個“三”是指立足大教育、紮根大藝術、創造大美育。徐萬茂之所以在教育、藝術、美育的前面分别加上一個“大”字，從橫向上看，是因為華茂教育不唱獨角戲，而是搭平台、建生态，緻力于打破專業領域之間的界限；從縱向上看，旨在用華茂教育的基本法則引領華茂旗下其他産業的發展，使整個華茂實現企業精神、價值觀和方法論的統一。

“三個三”規劃是徐萬茂離開華茂總部去學校上班的這15年裡，邊探索、邊實踐、邊總結的産物，如果說“三三一”戰略是百年華茂的戰略部署，“三個三”規劃則是百年華茂的戰術規劃，二者前後相應，一脈相承。

所謂“一脈”，就是“以社會效益帶動經濟效益”。“我們用了整整50年時間，可以說基本上把這個被很多人認為是‘奇怪’的經營理念落地了、做實了，企業也在這個過程中發展壯大了，我将其視為華茂在50周年時所做的一份曆史性的答卷。”徐萬茂說。

王豐/文 馮瑄 徐卓蔚/組稿 華茂集團/供圖

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