語文課的目标是學習和運用語言，在真實的語言活動中積累語言，形成語文能力。《牛郎織女》（二）是一篇自讀課文，教材提出了學習目标：了解牛郎織女故事的結局，為故事繪制連環畫。接下來，雲頂老師從課文内容、學習目标解析和學法指導、連環畫構思解析四方面來探讨這一課的自學。

《牛郎織女》（二）接上一課，主要講述牛郎織女過着耕織的幸福生活，但是王母娘娘認為織女觸犯天規，決定要給她頂格處罰。王母派天兵天将查訪到織女的下落後，親自出馬抓走織女，牛郎帶着兩個孩子去追，王母用簪劃出了天河阻斷了織女和牛郎，兩人隻能在每年農曆七月七日見一次面，其它時間隻能隔河相望、相互思念。

“了解牛郎織女故事的結局”重在指導學生閱讀方面的訓練，形成閱讀能力，學生可以運用上個單元學習到的閱讀策略，如不逐字逐句讀、不回讀，要連詞成句地讀，抓關鍵詞句捕捉信息等，綜合運用這些策略，提高閱讀的速度和理解效果。

“為故事繪制連環畫”這個情景性活動在綜合訓練學生的讀寫能力。連環畫是用多幅圖畫，并配以簡短通俗的文字，來講述一個故事或一件事的發展過程。要繪連環畫，學生要讀懂故事、理清故事的發展脈絡，精選出重要的情節，并對這些情節進行概述，用簡短的語言講述這些情節。

其實，這個活動任務在為本單元的習作《縮寫故事》做前期的鋪墊工作，要繪制連環畫，就要對故事的重要情節進行縮寫，然後抓去情節中的場景描繪細節，用圖畫表現出來。

運用策略讀懂故事内容時，大家可以關注每一段的故事推進性的時間關鍵詞，如“從此、一天、從此以後”等；還可以關注人物及活動的關鍵詞句，如“織女就指着天上的星星，給孩子們講些天上的故事”、“那老太婆怒氣沖沖地拉着織女走”等，也可以關注地點變換的關鍵詞，如“再說天上”等。

學生把故事推進和人物的活動進行串聯，就形成了不同的情節。學生在讀故事時，對人物命運非常牽挂，總想迫切地知道故事的結局如何，關注故事的結局時，學生重點讀織女被抓走後的部分，關注牛郎做了什麼，王母做了什麼、織女做了什麼。

要給整個故事繪制連環畫，就要用上面的閱讀策略把整個故事分發展情節梳理出來，抓住情節中的主要人物和事件，給每個情節加個小标題進行概括，如故事的開頭情節的主要人物是小牛郎，事件是“哥嫂待他不好、牛郎照看那頭老牛挺周到”，把這兩個要素進行概括，可以加這樣的小标題“牛郎受虐待，與老牛為伴”，整個故事就可以被整理為：

牛郎受虐待，與老牛為伴---牛郎被趕出家門，與老牛相依為命---老牛洩天機相助，牛郎織女相識結婚---夫妻生活幸福，老牛臨終囑咐---王母抓走織女，牛郎披牛皮追---王母劃出天河，夫妻七夕相見。

情節就是連環畫中要呈現的故事鍊。大家可以抓取故事中的地點和場景細節和人物，再進行想像，繪出畫面；把情節的内容進行縮略，隻交代場景和人物的行動，就變成了連環畫中的文字，如連環畫可以這樣呈現：

情節一

畫面：簡陋破敗的牛棚裡，穿着破衣服的瘦小牛郎躺在幹草上睡覺，一頭老牛在牛槽邊吃草；在青草如茵的河邊，牛郎用刷子給老牛洗刷身子解熱，老牛舒服地低頭吃草。

文字：很久以前，有個可憐的孩子，爹媽死得早，他跟着哥嫂生活，哥嫂待他很不好。孩子白天照顧一頭老牛，晚上就睡在牛棚的幹草上，這個孩子與老牛朝夕相伴，人們就叫他牛郎。

夏天到了，太陽像火球一樣熱，牛郎就牽着老牛來到河邊，給老牛洗澡解熱，他一邊給老牛洗澡，一邊和老牛聊天。

情節二

畫面：牛郎牽着老牛往牛棚走，哥哥和嫂嫂指着一輛破舊的牛車，在跟牛郎說話；牛郎躺在一輛破舊的牛車上，枕着一捆柴和老牛說話，老牛豎着耳朵耐心傾聽。

文字：牛郎十五歲了，哥哥嫂嫂總是抱怨娘太能吃，于是就合計着把牛郎趕出家門。一天，牛郎剛放牛回來，哥哥嫂嫂就說：“你現在長大了，要獨立生活，我們就把這頭牛和這輛車分給你，你自己找個地兒吧！今天就走！”

牛郎坐着牛車離開了哥哥嫂嫂，他白天放牛打柴，把柴拉到集市上換米，晚上就在讓老牛在車旁邊休息，自己就睡在車上。

情節三

畫面：圓月的晚上，一間簡陋的草房裡，牛郎撫摸着老牛的腦袋，老牛溫柔地看着牛郎，張着嘴和牛郎說話；遠處是一個碧綠的小湖，湖邊的一棵樹下，牛郎雙手捧着一件紅色的紗衣，一位漂亮的仙女羞澀地看着牛郎。

文字：有一天，老牛說話了，牛郎非常驚訝，他走到老牛身邊摸着老牛的頭，老牛告訴他第二天會有七個漂亮的仙女在湖裡洗澡，隻要拿走粉紅色的紗衣，哪位仙女就會成為他的妻子。牛郎非常興奮。

牛郎按照老牛的指點，在湖邊拿走了一件紅色的紗衣，他和織女相識了，他們互相傾述着自己的遭遇，最後決定結為夫妻。

情節四

畫面：星星閃閃的晚上，牛郎在草烏屋檐下修理鋤頭，織女和一個男孩一個女孩指着天上的星星；瘦骨嶙峋的老牛卧在牛槽邊和牛郎說話，牛郎流着淚，雙手端着一盆水。

文字：牛郎織女生活幸福，還生了一個男孩一個女孩。牛郎種田，織女在家織布。晚上，兩個孩子經常依偎在織女的懷裡，聽媽媽講故事。

老牛生了重病。臨終前，老牛囑咐牛郎說它死後，就把牛皮留下來，在緊急的時候可以把牛皮披在身上，牛皮就會幫助他。

情節五

畫面：鍋中冒着熱氣，一個拄着拐杖的老太婆一手拽着織女，一手在推一個男孩；牛郎身上披着牛皮，用筐子、扁擔挑着兩個孩子準備去追織女。

文字：王母派出的天兵偵查到了織女在和牛郎過日子，氣得咬牙切齒，就決定親自去抓織女。一天，牛郎去地裡鋤草，王母變成一個老太婆來到織女家，她惡狠狠地訓斥織女犯了天規，抓住織女就要走，織女的兒子哭着上前阻攔，被王母推倒在地。

牛郎回到家，發現妻子不見了，非常着急，他想起了老牛的話，慌忙把牛皮披在身上，又找了兩個筐，用一根扁擔挑着孩子去追織女。

情節六

畫面：天兵押着織女，天河波濤洶湧，牛郎披着牛皮挑着兩個孩子，向天河對岸的織女互換；成群的喜鵲搭起天橋，牛郎帶着兩個孩子與織女相見。

文字：眼看就要追上了，王母拔下簪劃了一下，一條天河擋住了牛郎，牛郎和孩子苦苦哀求，但是王母不為所動。

織女受到最嚴厲的懲罰，但她仍然思念着牛郎，王母隻好同意他們在每年都七月初七見一次面。每年的七月初七這一天，各方的喜鵲都來幫忙，搭起一座鵲橋幫助牛郎織女相見。

這裡是：雲頂語文教與學，雲頂老師持續分享五年級（上）語文預習筆記，幫你有成效地預習，我們下期見！

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