有一天晚上，輔導孩子作業的時候，一個一年級、一個三年級，臨近期末，作業都比較多，因為檢查了姐姐的作業，字詞比較多錯，于是吃完飯，想着弟弟的比較簡單，于是我就先幫姐姐把錯字詞都聽寫一遍，大概幫姐姐聽了一個小時之後，弟弟就開始各種作妖：這個口算題不會做，那個詞語不會讀,有時又跑到姐姐旁邊鬧一下。其實我知道那些口算題他是會做的，但他就是想我陪着他。然後我就對他說：“其實這些口算題，你是會做的，隻不過你想媽媽單獨陪你，是不是？”兒子搖搖頭。

于是姐姐的聽寫就聽寫到此，我去陪兒子做口算和讀詞語。這時，輪到姐姐不開心了，在位置上嘀咕了幾次說：“哼，媽媽不愛我了，媽媽不愛我了。”然後我就對姐姐說：“剩下的，你先做，不會做的留在最後，我等下再教你做，我現在先教一下弟弟先。”

女兒依然不開心，這種不開心一直持續到睡覺前，她的臉還是拉着的，看着女兒的心事重重，我知道這件事在她的心裡還沒有得到解決。

請教了老師之後，我打算從以下幾方面去試着改善這種問題：

第一．先把老大姐姐輔導好了，從簡單的開始，讓姐姐發揮教弟弟的作用，培養姐姐的成就感和責任感、激發姐姐承擔的力量，慢慢的養成習慣。 同時讓姐姐生起責任心，幫助媽媽一起照顧弟弟，培養弟弟配合姐姐，同時引導弟弟幫助媽媽一起聽姐姐的。這樣讓孩子之間互相配合和關照，減少把注意力放在搶媽媽的愛上。

第二．開個家庭會議，讓她們把自己需要做的事情羅列出來，然後讓孩子參與讨論，定好什麼時間陪姐姐做作業、什麼時間陪弟弟做作業、什麼時間一起玩？如果媽媽也有自己的事情要做的話，那媽媽的事情該怎麼辦？…………

第三．作為媽媽的我同時也要修煉控制自己的情緒，随時随地停一下，多問問自己為什麼會有這樣的情緒，有這種情緒的背後的真相是什麼？這種情緒的爆發有利于解決孩子的問題嗎？多反思自己的言行舉止。

第四．如何做到讓兩個相差兩歲的孩子，覺得爸爸媽媽對她們的愛都是一樣多呢？這是目前要學習的。我想首先，不拿他們倆比較，對老大姐姐的關注要更多一些；對于他們之間的吵鬧，讓他們自己解決，作為父母的我們盡可能不插手，事後再引導；其次，多傾聽他們的需求，滿足能滿足的需求；第三，對于他們的合理需求盡可能無條件的尊重、支持和理解；最後，給予每個孩子單獨的獨特的相伴時光，如單獨陪一個孩子去看電影或者吃飯，而不是一起去。在那個當下，讓他她感受媽媽100%的愛。

愛你，我的寶貝

孩子在成長，作為父母的我繼續在學習、踐行的路上前行，和孩子一同成長。

育兒路上，我們不孤單。

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