成功=艱苦的勞動 正确的方法 少說空話

小7将德育的有關内容做了框架梳理，小夥伴們快來檢查一下自己是否掌握了，記得收藏轉發哦！

一、德育的概念與意義

（重點指數：2星，常考題型：選擇題）

1、概念

廣義：包括社會德育、社區德育、學校德育、家庭德育。

狹義：專指學校德育。

學校德育是教育者按照一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治、法制和道德的影響。

2、意義

小學德育的意義：

1、德育是實現我國教育目的的前提條件（基礎性）

2、德育為國家培養高素質的政治公民奠定了基礎（奠基性）

3、德育對于促進學生的發展具有積極意義

中學德育的意義：

1、德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證

二、德育過程

（重點指數：4星，常考題型：選擇題、簡答題）

1、德育過程的概念：促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發展的過程，是個體社會化與社會規範個體化的統一過程。

2、德育過程的結構：德育過程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四個相互制約的要素構成。

3、德育過程的基本規律：

（一）德育過程是具有多種開端的對學生的知、情、意、行的培養、提高過程（知是基礎，行是關鍵）

（二）德育過程是促使學生思想内部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統一的過程

（三）德育過程是組織學生的活動與交往、對學生多方面教育影響的過程

（四）德育過程是一個長期的、反複的、不斷前進的過程

三、德育原則

（重點指數：4星，常考題型：選擇題、簡答題）

1、方向性原則

德育工作要有一定的理想性和方向性，指導學生向正确的方向發展。

2、知行統一原則（又稱理論聯系實際原則）

教育者在德育過程中，既要重視對學生進行系統的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，将提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一緻、表裡如一。

3、尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。（前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”）

4、教育的一緻性和連貫性原則

指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一緻，前後連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。

5、從學生實際出發因材施教的原則

教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。

6、長善救失原則（又稱發揚積極因素克服消極因素原則）

是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。

7、集體教育與個别教育相結合

指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個别學生，又要通過對個别學生的教育影響集體，把集體教育和個别教育辯證地統一起來。

（馬卡連柯平行管理的思想）

8、疏導原則（循循善誘原則）

指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

9、正面教育與紀律約束相結合的原則（靈活施教原則）

德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的内在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。

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