廣東3+2學前教育?近日，廣東省教育廳官方網站發布關于成立粵東粵西粵北鄉村學前教育發展研究中心的通知，下面我們就來說一說關于廣東3+2學前教育?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

廣東3+2學前教育

近日，廣東省教育廳官方網站發布關于成立粵東粵西粵北鄉村學前教育發展研究中心的通知。

通知指出，為加快補齊粵東粵西粵北鄉村學前教育這塊短闆，着力提升粵東粵西粵北鄉村幼兒園保教質量，滿足老百姓“上好園”需求，更好服務國家人口發展戰略和鄉村振興戰略，經研究，省教育廳決定成立粵東粵西粵北鄉村學前教育發展研究中心。

粵東粵西粵北鄉村學前教育發展研究中心由省教育廳授牌支持建設，建設期為三年，三年期滿後經評估合格的，繼續挂牌支持。其中，粵東鄉村學前教育發展研究中心設在廣東汕頭幼兒師範高等專科學校，粵西鄉村學前教育發展研究中心設在湛江幼兒師範專科學校，粵北鄉村學前教育發展研究中心設在嘉應學院。

其中，重點任務如下：

（一）加強服務能力建設。一是學前教育研究。針對鄉村學前教育的短闆弱項，通過自設、委托、競争等方式立項課題研究，以淺顯易懂、容易上手為原則，探索适合鄉村幼兒園的質量提升路徑，提高教師教學研究水平。二是學生協同培養。了解服務區域内鄉村學前教育需求，調整學生培養方案，按需培養幼兒園師資。根據服務區域教育行政部門的要求，定向培養幼兒園師資。運用信息化手段，改進課堂教學方式，實現學校課堂教學與幼兒園保教活動深度融合，提高人才培養質量。三是兼職教研員培育。按照教研員标準，對學前教育專業教師和有學前教育背景的教師加強培訓，做好學前教育兼職教研員儲備。

（二）提供學前教育服務。一是開展試點推廣。堅持試點先行、示範引領，按照全區域全覆蓋标準，在摸清鄉村幼兒園底數基礎上，選準試點縣、試點鎮、試點園，找準提質的切入點和落腳點，在鄉鎮和農村幼兒園一體化管理、玩教具和遊戲材料配備、農村幼兒園課程實施等方面加強指導，以點帶面，不斷提高全區域鄉村幼兒園保教質量。二是承接師資培訓。承接省教育廳的省培項目，以及服務區域教育行政部門委托的培訓項目，協同開展面向幼兒園園長、教師、保育員的培訓。探索建立優秀園長教師為學前教育專業學生授課的機制以及學前教育青年教師到鎮中心幼兒園擔任副園長的機制，輪流選派學前教育青年教師到省教育廳跟崗鍛煉半年，提升人才培養的針對性、實效性，促進培養培訓融合。三是開展實習實踐。以鄉村幼兒園為主體，建設學生見習實習實踐基地。選派學前教育專業學生到鄉村幼兒園開展崗位實習、暑期社會實踐活動。建立選派學前教育師範生頂崗，置換鄉村幼兒園教師脫産培訓的機制。

（三）加強校地協同共建。一是提升學前教育規劃。協助服務區域以縣為單位制定或完善幼兒園建設專項規劃，做到科學、合理布點，盡量避免學位“緊缺”和“空置”兩個極端現象。二是拓展服務區域。在總結試點經驗的基礎上，立足試點鎮向試點縣其他鎮延伸服務，立足試點縣向屬地其他縣區延伸服務。在服務好屬地學前教育的基礎上，立足屬地循序漸進向其他地市延伸服務。三是共享優質資源。服務區域内幼兒園教師共享學校文獻數據庫、圖書、資料等學術資源以及專家、平台資源，促進協同發展。服務區域教育行政部門向學校聘請學前教育兼職教研員，充實市級、縣級學前教育教研力量，助力區域内學前教育提質增效。四是推進合作辦園。鼓勵和支持學校建設和舉辦公辦幼兒園，推動學校以輸出管理經驗、課程資源、管理人才等模式與服務區域教育行政部門合作舉辦公辦幼兒園，推動學校适時組建學前教育集團，借助集團化辦學的聚合優勢和品牌效應，為社會提供更多優質幼兒園學位。

【作者】 吳思旻

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

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