近年來，随着藝術熱的發酵，藝術考級在受到追捧的同時，也面臨越來越多的質疑。藝術考級，本是驗證學生藝術學習水平、成果的輔助性工具，但随着藝術培訓市場的不斷擴張，考級也變了味道。不少家長一味追求證書，忽視對孩子基本藝術素養的培養，與之相應的，也誕生了許多以“保過”為承諾的培訓機構，進一步攪亂考級考試。面對種種亂象，今年的全國“兩會”上，甚至有多位全國人大代表提出建議：調整或取消12歲以下青少年的藝術考級。
随着對美育理解的不斷加深，多年來以“考級”為核心指标的藝術教育體系，似乎已經走到關鍵的分岔路口。一方面，抱着“有總比沒有強”的想法，考級人數随着少兒藝術培訓市場規模的擴大逐年增加；另一方面，從“藝術應試”“給錢拿證”等亂象中，越來越多的家長和學生也認識到，等級證書就像一張漂亮而無用的裝飾品，并不能代表證書擁有者的真實水平。
和學科知識考試不同，藝術考級除基本理論知識外，評判标準相當松弛。雖然在教材中會标明每個等級相應的要求，但實際通過與否，幾乎全看當場考官點不點頭。而這也造成很多培訓機構為了保證通過率，吸納更多生源，提前與考官甚至考試組織方打好招呼，胡亂給“過”的現象。投入大量時間、金錢和精力，一部分學生和家長沖着證書而來，自然是全力備戰考級，另一部分本來隻想為孩子增添個興趣愛好的家長，也抱着“學都學了，總要有點看得見的成果”的心态紛紛報名。
而在應試教育盛行的大背景下，藝術考級也難逃八股化。在有的機構，學生隻需要練習考級時要用的曲目，熟悉特定的旋律、技法，至于對音樂的理解、曲目背後的故事、藝術表現力等則全然不在課堂教授的範圍内。在很多内行人看來，考級對于學生實際水平的提升并無益處，更不用說美學素養，隻是肥了各色培訓機構和教材出版商的錢袋。
藝術教育還需将目光放得更長遠些，級别不代表能力，十級證書也不是藝術學習的終點。如果不能培養對藝術真正的熱愛與堅持，即使考再多的證書，也不過是書櫃裡多出幾個漂亮的裝飾，成為閑談時一筆帶過的話題。這樣的美育，罔論優秀，離合格也尚且差十萬八千裡。
— END —
來源｜本文系“光明社教育家”原創
作者 | 王木子
設計｜朱強
統籌｜周彩麗
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