大班認識球體與圓柱體的教案?活動設計背景 讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的活動中能動地建構着知識,從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的,我來為大家科普一下關于大班認識球體與圓柱體的教案?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!
活動設計背景
讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現的活動中能動地建構着知識,從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。
活動目标
1.激發幼兒參加數學活動的興趣。
2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什麼樣子的。
教學重點、難點
重點:通過本次活動到達長時記憶的目的。
難點:真确分清并記住球體和圓柱體的特征
活動準備
1、牆面布置球體和圓柱體兩個區。
2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等
3.報紙。
4.《幼兒用書·科學與數學》
活動過程
1. 觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看,老師給小朋友帶什麼來?這些是什麼呢?
幼兒:這是足球,
幼兒:這是積木,
幼兒:這是皮球(乒乓球),
幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。
教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,
教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什麼一樣?有什麼不一樣?
教師請小朋友們拿一個球體,在拿一個圓柱體摸摸他們,然後在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什麼地方不一樣?
幼兒:我發現易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什麼呀?
幼兒:是啊,倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時候是平平的。!.屈老師.教案網出處!
教師:你們看的時候很仔細,那我們再看一看,摸一摸還有什麼樣的東西跟它一樣?
幼兒:教師我的小登立起來的時候可以做,我搬不動的時候就把放到滾着走,
教師:那你們看一看,這個足球和那個小登有什麼不一樣?
幼兒:足球到處都是圓圓的,
幼兒:看這個足球滾得多快啊
幼兒:這個積木可以滾着走,開可以站住,足球卻站不住。
教師:這個足球摸起來到處都是圓的可以滾着玩,我們把形狀像它一樣東西叫球體。
教師:這個小闆凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以後還可以滾着玩,像這樣的東西叫圓柱體。
教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發現什麼?
幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,
教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。
2. 制作球體和圓柱體。
教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西,然後把它們站到牆上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請幼兒打開《幼兒用書·科學與數學》,做一做書上的
教學反思
一、在備課時,我考慮了活動内容、教學理論和幼兒的接受能力,如果這節活動又不适合幼兒的我會随機應變,調整活動的内容。
二、通過這節活動課的展示後,我進行了以下的反思:
1.對幼兒發展的反思:這節活動課,總的來說還不錯,不僅調動了每個幼兒的積極性,而且師幼配合的非常好,通過這次的活動,使幼兒在情感、态度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。
2.對師幼互動反思:本次活動,幼兒能很好的和老師配合,我也會因幼兒的需要調整活動内容。
三、整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學目标進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好,有點短了;其次這次活動的的内容對幼兒來說還不夠,還應再加點遊戲。
通過教學反思,正确認識自己,不斷努力、學習、實踐,不斷提高自己的。
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