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當幼兒提問時

教育 更新时间:2024-05-16 02:36:44

當幼兒提問時?激勵式互動策略教師為激發幼兒的活動興趣,鼓勵幼兒的持續性活動而與幼兒進行的互動行為,我來為大家講解一下關于當幼兒提問時?跟着小編一起來看一看吧!

當幼兒提問時(教師采取什麼策略推進幼兒持續探究(做老師也不是那麼簡單的事情)1

當幼兒提問時

激勵式互動策略。教師為激發幼兒的活動興趣,鼓勵幼兒的持續性活動而與幼兒進行的互動行為。

情境感染:教師通過情境創設和感染激勵幼兒的學習與活動興趣。

語言催化:教師運用生動形象、富有感情的語言激勵幼兒的活動興趣。

情感分享:在互動中,教師給予幼兒情感态度上的支持和肯定。

追随式互動策略。教師在與幼兒的積極互動中減少和避免直接的要求或指令,以平等寬容的心态追随幼兒,在觀察分析幼兒的基礎上與之展開有效的互動,進而促進幼兒的自主發展、主動學習。

環境創設:教師創設能夠支持幼兒自由探索的環境;教師創設能引發幼兒和他人進行積極互動的環境,鼓勵和支持幼兒通過活動環境中的充分互動去發現問題并解決問題。

變換調整:教師及時根據幼兒在活動中的表現和出現的問題,變換原先的應對策略,以更好地滿足幼兒活動與發展的需要,盡可能照顧到幼兒個體需要與幼兒全體需要之間的關系。

耐心等待:互動過程中,教師适時适度的耐心等待。但是,等待的互動策略并不意味着消極的袖手旁觀,而是可以暗暗地輔助支持,通過材料的中介,暗示幼兒并耐心等待幼兒的發現和遷移性學習。

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