》》》“學霸”小檔案

劉露雅

阜陽市第一中學2021屆高中畢業生

現為華中科技大學公共管理學院學生

在武漢市喻家山下，每臨早春，我都會時不時回想起高三在母校阜陽一中沖刺高考的時光。傍晚酡紅欲醉的夕陽，走廊上琅琅的讀書聲，操場上圍坐在一起談心的朋友，在今後有所迷茫的時光中，這些最珍貴的回憶時時予我慰藉。而對于高中三年學習生活的不斷反思，我也有了諸多感悟。

初入高中，班主任就抛出了柏拉圖的終極三問：“我是誰？我從哪裡來？要到哪裡去？”這三個問題的答案，我高中思考了三年，也伴随我上大學至今，并仍将萦繞于未來的漫長歲月裡。高中三年，我們生活在高考的高壓下，在我看來，高中最重要的就是保持良好的心态。而保持良好心态的基礎就是認識你自己，找準自己的定位，發揮自己的長處，悅納并嘗試改變自己的不足。電影《心靈奇旅》中說：“人生就是一趟心靈的旅程，尋找你生命的火花，點燃你生命的熱情。”尋找生命的火花，認識到自己所要走的路，才不會在激烈的競争中迷失自我，才不會因為暫時的失敗自暴自棄，才不會在同伴的光芒下焦慮不安。

從具體的備考心态來看，“踏踏實實做好手邊的事，努力讓夢想照進現實”。高考前，我們可能會經曆大考小考的失敗，也可能苦惱起起伏伏的成績。但是這都不應該成為主導我們情緒的全部，考試是“工具”而不是目的。在不斷地糾錯、反思、體悟中，我們認識到自己在備考心态、備考策略、知識儲備等方面的不足，高考前所有的模考和練習都是給我們彌補不足的機會，而高考是幫助我們“點燃生命火花”的火柴。在一時考試的成敗上耗費過多的情緒不是明智之舉。

1.計劃：凡事預則立，不預則廢

“計劃”和“刷題”都是在談效率。在休息保證正常精力的前提下，每名學生的時間都是有限的；盲目延長學習時間是不科學的，提升學習效率才是關鍵。古人有言，“凡事預則立，不預則廢”。做好科學的計劃并踏實執行，才能不在猶豫踟蹰中浪費寶貴的光陰，才讓自己有目标、有動力、有成就感。

就個人而言，我會針對不同的學習任務制訂合理的長期、中期或是短期的計劃。作為文科生，對于需要背誦的文綜，我會制訂長期的計劃，定期複習背誦。而對于變動較大的題目練習，我會制訂較為短期的計劃。在每天睡前或是早上，我也會在腦海中規劃好一天要學習的内容。有計劃地學習，有條件的話可以做下記錄，定期複盤，留給自己一些反思的時間。

2.刷題：刷題有效果

反思我的高中學習，我發現自己特别容易陷入“刷題陷阱”中去——執迷于刷題的數量，而忽略了刷題的質量。不要欺騙自己，避免陷入盲目刷題的自我滿足感和“我很努力”的自我感動中。

事實上，刷題不是解決任何學習問題的靈丹妙藥，刷題的思維過程、反思過程、交流過程才是一次次知識的訓練和技巧的提升。刷一題有刷一題的效果，尤其是對待錯題，反思自己為什麼錯、答案為什麼如此設置、出題人的意圖是什麼等，如此才能加深自己對題目背後知識的理解。在這一方面，很多老師都要求同學們建立自己的錯題本。而錯題本的重點不在于錯題和答案，在于自己的分析。

3.堅韌：不斷學習的自我驅動力

當今社會已然是一個終身學習、自覺學習的社會。而高中的學習就是培養我們的學習能力。對于計劃的踏實執行，對于學科基礎的夯實，對于知識網絡的構建，對于學習方法的探索，這都奠定了未來學習的基礎。在這一方面，英語這門學科體現得最為明顯。目前，無論什麼專業都離不開英語的學習，英語的學習就是一個持續不斷的過程。到了大學，沒有老師的督促，沒有定期的檢測，這就要依靠自我的規劃和執行，驅動自己不斷學習。聽說讀寫，真正的提升都沒有捷徑，一步一步地積累，一點一滴地思考，才會有“百尺竿頭更進一步”。

4.境界：做人的大格局

到了大學之後，我們開始讨論“内卷”“小鎮做題家”“績點為王”，在對大學學習的思考中，我也在思索着高中學習到底為了什麼？高考給我們帶來了什麼？

現在的我，認為做題不是全部目的、高考不是全部目的，成為更好的自己、走向更多機會的平台才是我們所要真正追尋的。

“家事國事天下事，事事關心”。我們不能局限于現在、局限于自我。就個人的人生曆程而言，隻要朝着自己的目标前進，不迷失大的方向，短暫的波折隻是道路上的插曲。就整個社會而言，“修身齊家治國平天下”。關注自我修身，關注百年未有之大變局，關注世界和未來，我們可以更好地認識自己，更好地選擇自己的專業和職業，更好地尋找生命的火花。

編後語

劉露雅沒有僅僅看重學習成績，她對人生有更深刻的理解——高考不是人生的全部，學習永遠都需要。

走出高中校園後，同學們隻要堅定追尋着自己的火花，保持着一以貫之的自律，利用更廣闊的平台充實自己，便能遇見更好的自己。

高考給予我們的，不僅僅是努力後的一張錄取通知書，還有堅韌的品格、自學的能力和探索的熱情，這些品質都是引領我們走向更加絢爛未來的利器。

□由劉露雅口述，本報記者徐徐采寫

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