魯迅在《中國小說史略》中對《山海經》的評價是“蓋古之巫書”,是他渴慕已久、心心念念的書。如果我們的孩子,從小讀山海經,會怎麼樣?
表妹是博士,但是說起自己三歲的孩子,她真的自愧不如,特别是在神話故事方面。
有一天,J媽去表妹家做客,終于見證了這個孩子的“神奇”。
那天剛一進門,進聽見小外甥女跟表妹說:gun!男人怎麼能生寶寶呢?
J媽一聽,這平時文绉绉的孩子怎麼還罵起人了呢?
原來,是我沒文化了!
表妹的女兒正坐在客廳裡面,跟奶奶讨論山海經呢。她說的“gun”,是大禹的父親“鲧”。
表妹的女兒就跟我解釋起來:大姨,大禹的爸爸,名字就是鲧,可是大禹是他父親治水失敗受刑後,從肚子裡跑出來的。可是男人怎麼還能生寶寶呢?
接着,外甥女又給我講起了幫助大禹治水的應龍,帶給大禹祥瑞信号的九尾狐,後來成為天狗的後裔的“兇鬥”!
我驚歎于小外甥女僅僅3歲,居然知道這多!
表妹說:姐呀,孩子現在能講50個神話故事,比我這個博士媽媽都厲害。那天在幼兒園才藝表演,孩子講了一個又一個,而且同班小朋友都喜歡聽。你别說,孩子幼兒園的老師還真厲害,一聽就知道我們這故事都是《山海經》裡面的,老師還拿我們孩子做範例,說孩子知識量多,讓家長也都給孩子講山海經呢!
我問表妹:你家寶寶讀了這麼久的山海經,除了“博學”,還有什麼實際的變化嗎?
表妹開始跟我娓娓道來,讓J媽感覺孩子小時候,沒有帶孩子仔細讀山海經,真是一大損失。
1、促進孩子深度思考
表妹舉了一個例子。
小外甥女讀了《山海經》後,跟表妹說“媽媽,你看精衛填海,後羿射日,大禹治水,古時候,人總是靠自己的土辦法和自然做鬥争。因為他們那時候沒有高科技,打敗不了自然災害,所以就都寫進了神話故事裡。”
看到孩子這句話,咱們大人是不是有點臉紅。
說實話,你可能也給孩子講過這些神話故事,但是咱們也僅僅是匆匆讀了一次,但是這些故事會深深刻在孩子腦袋裡,如果故事積累多了,孩子們自己會進行比較,分析,進行深度思考。
而以後的教育,就是要對孩子的思考能力進行一個維度的考核。
在今年的高考數學中,為什麼很多孩子感覺難,就是把數學題目跟現實結合起來,如果沒有深度思考能力,孩子是做不出正确答案的。
2、激發想象力
表妹家有個夾子,裡面都是小外甥女的畫。
打開之後,我沒有看到其他孩子常畫的山水鳥蟲,而且一些奇奇怪怪,從來沒見過的東西,比如10個身體的怪魚,兩個腦袋的人共用一個蛇身子,沒有犄角的牛!
我笑着問表妹:你家孩子都畫些什麼呀?這也不對啊,這牛肯定要畫上犄角的吧!
表妹趕緊把我拉到一邊:姐,這讓孩子聽見了得笑話大姨沒文化了,這不是山海經裡面的神獸嗎!孩子讀完山海經,就靠自己的想象力畫,現在連山海經裡面沒有的神獸,自己也能想象出來了。原來讓她聯想一下特别困難,現在大腦裡面的聯想能力徹底被激發,想象力爆棚!
愛因斯坦說:想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動着進步,并且是知識進化的源泉。
孩子讀山海經想象力被激活後,他會看到想到大人們不曾看過到過聽過的世界,體會到世界的新奇和美好,這才是童年應該的樣子。
缺乏想象力的孩子,不曾有過真正的童年。
等他們長大後,就沒有這樣美好的回憶:在我小時候,我見過比翼鳥,可憐過天狗,到訪過枭陽國!
3、為大語文打下基礎
表妹說:姐,你看現在都說大語文,那天我看了小學的課本,裡面就編選了山海經的很多故事,我家孩子對裡面的神話都能講出來了,而且能講出前因後果,比如大禹為什麼治水,後羿射日的同時還做了什麼事情,嫦娥為什麼奔月,這不就是大語文嗎?知其然還知其所以然。
确實,山海經本身就是被譽為上古奇書,内容包括地理,曆史,醫藥,習俗,異獸等等。還有人說,《山海經》是最早的一部世界地圖和上古百科全書,更是中華文明的源頭之作。
我們現在的很多脍炙人口的故事都來自山海經,包括四大名著裡面也包含跟山海經有關的片段。
東晉的陶淵明說“精衛銜微木,将以填滄海”,唐朝的李白說“閑讀山海經,散帙卧遙帷”。
一部山海經,能幫助孩子博古論今,神馳四海,一部山海經讓孩子體會到“讀萬卷書,行萬裡路”的精神愉悅”!
但是《山海經》這部上古奇書,,孩子卻真的讀不懂!還好,很多出版社和作家,都在冥思苦想,怎麼讓孩子能讀得懂山海經。
之前J媽也給孩子買過兒童的山海經,但是文字太多,圖片太少,孩子就是提不起興趣來讀。
但是看了表妹家孩子用的這本《趣讀山海經》後,J媽有一種相見恨晚的感覺,一本能讓3歲孩子講出五十個神話故事的兒童版山海經,是該多麼有趣,多麼易懂,多麼受用啊!
一定要給孩子買一本《趣讀山海經》
1、内容豐富有趣
這本書的編排完全從孩子心理和年齡角度出發,精選了适合孩子的山海經内容。
如果問你孩子最喜歡什麼?那一定是動物。
這本《趣讀山海經》挑選了19種神獸,并對每種神獸的特性,特點,功能進行了概括總結。
每個神獸還有自己獨特的傳說故事,以及跟現實世界之間的聯系。
比如在講述“何羅魚”傳說的時候,先講了休舊鳥變何羅魚的傳說,但是孩子看到何羅魚的圖片後,會産生一個問題“何羅魚怎麼跟八爪魚這麼像?”
神話故事的下面,就給孩子做了解答:明代的楊慎也認為何羅魚就是八爪魚!
或許,古人無法解釋一個魚為什麼會有“八隻爪”,所以編出了休舊鳥變何羅魚的傳說。
這樣給孩子講山海經,它就變成了一個體系,讓孩子把知識點串成線,融會貫通。
除了神獸外,《趣讀山海經》還介紹了地點和事件,彼此融彙,有一定的重複,這樣能加深孩子的記憶和理解。
在講述“旋龜”傳說的時候,出現了“應龍”,而講大禹治水和“夔牛”的時候,“應龍”又出現了,雖然沒有“應龍”專門的主題,但是永遠是配角的應龍,卻留在了孩子的記憶中。
2、用故事的形式去講述
《趣讀山海經》一書,不管是講述神獸,介紹地方,回顧神話,都是用故事的形式,有人物,有情節,有感情。
《山海經》原文中介紹勝遇的時候,僅僅說:有鳥焉,其狀如翟而赤,名曰勝遇,是食魚,其音如錄,見則其國大水。
但是“勝遇”到底是一種什麼樣的鳥,發生了什麼故事?我們就得看看《趣讀山海經》了。
書中講述了“大禹被繼母和弟弟算計的時候,是谷倉上盤旋的勝遇救了大禹”。
沒有一個孩子不喜歡故事,沒有一個孩子不喜歡神話。《趣讀山海經》帶孩子在一個又一個故事中,感受中華文化的偉大和神奇。
3、大量精美的手繪插畫
山海經這麼奇特的書,一定要配上有趣的圖片,孩子才能更喜歡。
“人面的獸,九頭的蛇,三角的鳥,生着翅膀的人”這是魯迅先生筆下的山海經,如今,孩子也可以在這本《趣讀山海經》中,見證它們的神奇了。
長着像狸貓的天狗,一條腿的夔牛,能吞下大象的巴蛇!
每個故事,都配了五六幅精美手繪插圖,全書配圖超過200幅。
家長要永遠相信:如果說孩子隻有一種能力比你強,那一定是看圖能力。
J媽拿到這本書跟孩子一起讀的時候,翻到“夔牛”的故事,孩子說:媽媽我見過這個神獸!
然後她立刻把書翻到了封面,在左側一個很不明顯的位置,把“夔牛”找到了。
拿到這本書後,給孩子時間,讓他們充分享受精美手繪圖片帶給他們的精神愉悅吧,這不僅能激發他們想象力,還能鍛煉他們觀察力。
4、知識拓展
作為一本兒童讀物,科普知識應該是必備。
這本《趣讀山海經》,很貼心地在每個故事中,穿插了“硬核知識”。
雖然是在講天狗吃月亮,但是它扔沒有忘記告訴孩子,月食其實是太陽,地球,月亮走到了一條直線上;
雖然講“蜀鹿”,但是它仍然沒有忘記給孩子講述秦朝《沙丘之變》,就是這次密謀,讓公子扶蘇被殺,徹底改變的秦朝的走向。
雖然講“枭陽國”,但是它仍然沒有忘記告訴孩子亘古不變的“野人之謎”!
5、生僻字注音
因為是上古奇書,裡面的字,在今天看來也很“奇特”,很多名字充滿了生僻字。
不過不要緊,《趣讀山海經》對于生僻字都給出了注音,這就降低了孩子和成人的閱讀門檻,增加閱讀的流暢度,不至于因為不認識字去查,而打斷了閱讀的樂趣。
一本《趣讀山海經》,讓孩子領略大千世界的神奇,感受中華文化的源頭!
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