一堂作文課

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書信是我們日常生活中不可缺少的交際工具。相距較遠又不常見面的親朋好友，相互之間談心，交流信息，溝通感情，書信是很簡便的方式。

你有什麼心裡話想告訴自己的親人？有什麼感動的事想與他人一同分享？這次習作，我們就來練習寫書信，把自己想說的話通過信使傳遞給親人吧。

第一步作文寫什麼

1.可以是寫給父母的信

如：爸爸，你出差已經四五天了，聽媽媽說你還要半月才能回來。我很想你，所以就問媽媽要了你的地址給你寫封信……

2.可以是寫給朋友的信

如：小明，希望我們是永遠的好朋友，更希望你能回信告訴我在你身邊發生的趣事。

3.可以是寫給長輩親人的信

如：奶奶，你一個人在老家過得好嗎，我很想你……

草稿文

給表姐的一封信

嘉嘉表姐：

你好！

姨媽、姨父都好嗎？

其實，我早就想給你寫信了，可最近确實很忙。

嘉嘉表姐，現在，我們農村小學四年級也開設了英語課，每周兩節。我對英語非常感興趣。

上周四我參加了班級小品表演比賽，表演分指定内容和自選内容。自選内容我表演了“騎車”的情節。

祝你學業進步，笑口常開，越長越漂亮！

表妹：黃今

6月18日

優點：信的格式有所把握，内容比較直白，主要寫問候之情和自己最近的學習和生活以及最後的祝福。

提升：要注明寫信的時間，否則對方将無法知曉“上周四”是指哪一天。另外，信的内文部分可以更豐富些，更具體些，尤其是對上周四表演小品的部分，多加補充。

第二步作文怎麼寫

寫好開頭

在信紙的第一行頂格寫上稱呼，稱呼後用冒号“：”。這是寫信人對收信人的稱謂，表達寫信人與收信人之間的關系。

例如：“親愛的姐姐”、“爸爸媽媽”或“尊敬的老師”。

寫好正文

在稱呼下一行空兩格寫正文，寫信的主要内容，或告訴對方自己的現狀，或表達思念之情，或者詢問對方的情況，也或者提出某些問題，要把事情一件件清清楚楚地寫明白。

例如：自從夏令營活動結束後，我們已有半年沒見了，我很想你。

寫好結尾

正文寫完後，要按收信人和自己的關系，寫上一些表示敬意或祝願的問候語作為信的結尾。如“此緻”、“敬禮”等，在正文下一行，前面空兩格寫起。

達标文

姨媽、姨父都好嗎？（寫作提綱：1.問候語明确。）

其實，我早就想給你寫信了，可最近确實很忙。

嘉嘉表姐，現在，我們農村小學四年級也開設了英語課，每周兩節。我對英語非常感興趣！

說點開心的事吧。上周四我參加了班級小品表演比賽，表演分指定内容和自選内容。自選内容我表演了“騎車”的情節，我半蹲着身子，好像真在馬路上騎着一輛自行車，然後拐彎、加速、捏閘。我一本正經地表演把全班同學都逗樂了。（2.内文寫最近的變化和學習生活趣事。）

祝你學業進步，笑口常開，越長越漂亮！（3.寫祝福語。）

優點：這封信加上了日期，對表演小品的部分也作了調整，有了很大進步。

提升：對英語課是如何感興趣的，或者英語課都發生了什麼，要詳細地叙述，現在寫得有點籠統。由英語課到騎車表演的叙述承接上要更自然。

第三步如何寫精彩

書信寫法

格式：對于書信而言，首先要看格式是否正确。如：稱呼、姓名、日期等是否有遺漏，如果漏掉，可能會讓收信人無法知曉這封信從何而來或是什麼時間寫的。

内容：信的内容可以多樣化，但要結合你的心理來寫，把你想傳達的信息描寫出來。如：寫你對朋友的思念，那要寫清楚你和朋友有多長時間未見？也要寫清楚思念的原因是什麼，你們有多深厚的感情？

抒發情感：感情的表達可以靠語言表達，也可以靠内心的感受來抒發，但無論哪種寫法，都要表達清楚，讓看信的人真切地體會到。如：表達思念，可以簡單地說“我很想念你”，也可以這樣表達：“你走了很多天了，回想起我們一起玩耍、一起學遊泳的時候，我都好想讓你快點從你外婆家回來，那樣我們就可以在一起玩了。”

語言風格

寫信時可以運用簡單的叙述語句向收信人說明你最近的狀況，讓對方一目了然；也可以通過思念或表達願望的詞語，如“想”、“希望”等等，讓對方了解你的心情或者對他的感情。總而言之，發自内心地去寫信的内容，讓真實的情感得以表現。

滿分文

姨媽、姨父都好嗎？上次我去你家時，花花生的那窩小狗，都送人了嗎？（問候語生活化。）

其實，我早就想給你寫信了，可最近确實很忙。我加入了“朗讀小組”、“錯别字小分隊”、“手抄報編輯部”，所以一直擠不出時間，真對不起呀。（過渡自然，語氣親切。）

嘉嘉表姐，現在，我們農村小學四年級也開設了英語課，每周兩節。我對英語非常感興趣，每當看到電視上有小朋友能用流利的英語和外國人交談時，我就羨慕極了，恨不得馬上擁有他們那樣的水平。可我學起英語來特别困難，英語字母經常和漢語拼音字母“打架”，寫得也很難看，簡直跟蚯蚓爬行似的。單詞前面學，後面忘；有的單詞不懂意思，又讀不準發音，我想了個歪點子，用漢字加拼音字母代替。比如，牛奶是“milk”，便用“咪又K”代替。我知道這樣不好，學了等于沒學，但我實在沒辦法。我盼望你放假就來我家，好好輔導我學英語。（談論學英語的困難，不忘和表姐“互動”。）

說點開心的事吧。上周四我參加了班級小品表演比賽，表演分指定内容和自選内容。自選内容我表演了“騎車”的情節，我半蹲着身子，好像真在馬路上騎着一輛自行車，然後拐彎、加速、捏閘。我一本正經地表演把全班同學都逗樂了。（分享學校裡的趣事、開心事。）

這個星期，我們這兒天天下雨，家裡到處濕濕的，真讨厭。希望你來的時候，能帶來一個晴天。（借天氣自然轉到結尾。）

1.層次分明，表意清晰：小作者給表姐寫信，講述了學習上的困難與校園生活的樂事，信中的描述與交流達到了溝通的目的，并通過對校園生活的詳細描寫，讓表姐更清楚地知道自己的近況，條理很清晰。

2.細節描寫生動形象：在描寫英語課和自己參加小品表演時，通過語言、舉例和動作的描寫，把自己的困惑和表演生動形象地展現出來，可見小作者是通過仔細觀察和認真思考後才動筆的。

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