在幼小銜接的過程中,拼音是很重要的一環。幼兒園是絕不允許教拼音的,而大家又聽聞上小學後一兩個月就教完拼音,進度如此之快,難免焦慮。拼音究竟要不要提前學?什麼時候學?要不要報個班專門學?别急,小翅膀今天就幫你解答困惑,讓你在孩子上小學前輕輕松松做好拼音啟蒙!
找準時機拼音可以提前啟蒙,但不宜太早!建議在大班下學期(5-6歲)再學!
根據皮亞傑的認知發展理論,2-6歲的幼兒處理前運算階段,幼兒以具體形象思維為主,所以他們對生活中具體的看得見摸得着的東西更感興趣,更易理解,直到5-6歲時才出現抽象邏輯思維的萌芽。而拼音對孩子來說就是抽象的字母符号,在生活中幾乎不能見到,它隻是輔助孩子讀準字音的工具。如果過早學習,孩子不僅會覺得枯燥,更易産生厭惡心理。
大量的輸入之後才能有優質的輸出。孩子一定是在生活中有了大量的積累,進行了大量的聽音辨音之後,才能夠讀準字音,正确拼讀。從小就一定要和孩子說标準的普通話!有些南方地區h、f不分,平翹舌不分,前後鼻不分,說話時更需要格外留意。(此處絕無黑南方地區的意思,小翅膀的家鄉正是天天被黑普通話不标準的某南方省份,大家懂滴!我是自黑哈哈!)當孩子平時聊天吐字發音錯誤時,就要及時糾正,為學拼音打好基礎。(不過我們家通常都是小妞糾正全家人的發音啦!)
此外,一定要認字先行,拼音其後。跟咱們小時候先學拼音不同,現在小學都是先教認字,這也更符合孩子的認知規律。有了一定的識字積累之後再學拼音,拼讀後馬上能與對應的字聯系起來,就更容易記住。在5-6歲,孩子認識了更多的字,就能進行閱讀,而有了大量的閱讀積累,孩子的音韻知識掌握起來就更得心應手了。
最重要的是,晚點學可以有效地與英文字母和自然拼讀的學習錯開時間,避免混淆。拼音字母與26個英文字母字型相同,但發音卻不一樣,拼讀規則也不同。通常情況下,孩子3歲開始進行英文啟蒙就認識26個英文字母,4-5歲開始學習自然拼讀,到5歲以後對于英文字母的發音已經熟悉,再學習拼音時就不易混淆了。英文字母和拼音的學習最好間隔半年以上,否則腦中的兩種辨别機制将會互相纏繞,最終難以辨識而兩頭落空,得不償失。
善用資源
既然是啟蒙,最重要的還是先培養孩子對拼音學習的興趣,而不是反複對着某一個拼音字母進行認讀。市面上拼音學習的書籍非常多,但大多枯燥且小學化。小翅膀無意間尋得一繪本《魔法拼音國》,小妞超級喜歡,每天晚上纏着我給她講,真是強烈推薦啊!書中把每個拼音字母都變成了生動形象、性格鮮明的人物,小妞聽得津津有味,自然而然就把字母發音及其拼讀規則給記住了。而且每本的結尾都配有練習遊戲,可以了解孩子的掌握情況。還配了一套拼音卡片,這可是非常好的遊戲工具,後面我會單說。
如今的APP做得都很精緻,可以輔助孩子進行拼音的學習與練習。在此小翅膀也向大家推薦一款實用的APP“悟空拼音”,它主要以孩子熟悉和喜愛的孫悟空闖關學藝為背景,每個拼音練習之間都會有一個動畫故事穿起來,很吸引孩子的興趣。更可貴的是還會教孩子每個拼音字母的書寫規則。大家可以在碎片時間讓孩子通過APP遊戲寓教于樂,不過要注意使用時間,保護眼睛哦!
兒歌助記
拼音學習主要包含三個步驟,認識拼音字母(包括聲母、韻母和整體認讀)、學會拼讀、标對聲調。認識拼音字母這一步通過形象的繪本故事來識記即可,而掌握拼讀規律和學會标聲調就需要借助朗朗上口的兒歌,幫助孩子更好地記憶。以下小翅膀整理了幾句常見的兒歌,大家可以先給孩子舉個例子講解一下每句兒歌的意思,然後再帶孩子一起邊拍手邊讀。
Ø 拼讀規律兒歌:
Ø 标調規則兒歌:
遊戲鞏固
學拼音切忌死記硬背,拼音卡片一定要用起來,通過遊戲來幫助孩子鞏固字形和發音,練習拼讀。在此,小翅膀給大家推薦幾個實用的拼音遊戲。
1. 拼音體操:用肢體語言來表示拼音字母和聲調吧。比如雙手在頭頂圍個圓圈就是“o”,身體站直了頭上頂個小塑料碗就是“i”,舞蹈功力強的小朋友還可以下個腰擺出“n”,或者像下圖那樣表示“y”。鼓勵孩子自己發揮創造力,還可以和爸爸媽媽合作擺出複韻母哦!四個聲調同樣能用肢體動作表示,我們在家玩這個遊戲時,小妞就劈了個橫叉表示一聲(-),雙手向右上方“飛”代表二聲(/),躺平之後同時擡起雙手雙腳使身體呈“V”字形代表三聲( ∨ ),跪在墊子上雙手舉高身體向前傾表示四聲(\),都是她自己創造的動作。
2. 打蒼蠅:把拼音卡片散亂鋪在桌子上,給孩子一個蒼蠅拍,把卡片想象成令人讨厭的蒼蠅。媽媽說拼音,孩子找到對應的卡片用蒼蠅拍來拍打它。也可以反過來媽媽拿蒼蠅拍打“蒼蠅”,打到哪張拼音卡片,孩子就說出它的讀音。
3. 連連看:準備兩副拼音卡片,媽媽和孩子各拿一副。媽媽任意出一張卡片,孩子要從自己的卡片中找到和媽媽一樣的卡片,并說出它的讀音。或者兩人輪流出卡片擺在桌上“接長龍”,一人擺一張,邊擺邊讀,當你卡片上的拼音與前面的某張卡片是一樣時,就可以把這兩張卡片之間的所有卡片都“吃”掉。最後比比看,誰得到的卡片多。
4. 找朋友:媽媽拿所有的聲母卡片,孩子拿韻母卡片。媽媽任意出一張聲母卡片,孩子要從自己的卡片中找到能夠和它相拼的韻母,并且自己加上音調,拼出字,組一個詞。比如媽媽出“b”,孩子可以出“ai”,組成“bai”,孩子可以說“白,白雲的白”或者“百,一百的百”。當然也可以反過來,媽媽出任意韻母卡片,孩子找到和它相拼的聲母。
5. 拼音寶寶回家:這個遊戲要配合字卡一起玩。孩子先抽一張任意的字卡當作拼音寶寶的“家”,然後從所有的拼音卡片中找到對應的聲母和韻母,拼成這個字,并告訴媽媽這是第幾聲。例如抽到字卡“藍”,孩子要找到“l”和“an”的拼音卡片,并拼出來“lan,第二聲。”
讀寫結合
與識字一樣,鞏固拼音需要通過多閱讀來進行拼讀練習。到了這個階段,孩子積累的識字量和拼音已經足夠支撐他進行自主閱讀了,就請家長朋友們多給孩子準備一些帶拼音的書籍吧!比如《米小圈上學記》《小豬唏哩呼噜》《一年一班萌學園》,都是适合這個階段孩子認知水平的拼音書。在自主閱讀的過程中,不認識的字通過拼音得出讀音,既練習了拼讀,又輔助了識字,何樂而不為呢?
最後才是進行寫的練習,可以放在一年級開學前的暑假,每天堅持寫1-2個拼音字母,邊寫邊讀,鞏固複習,為上小學做準備。
拼音學習是一個長期而系統的過程,大家千萬不要相信那種所謂的“拼音速成班”,所有違反孩子發展規律的“速成班”都是耍流氓,隻會讓孩子産生逆反心理。學前階段的拼音啟蒙并不要求孩子一定達到什麼程度(如看到一個字就立馬寫出它的拼音來),重要的是讓孩子對拼音學習産生興趣。基本上按照以上方法,孩子上小學後再學拼音就事半功倍了,剩下的您就安心交給老師吧嘻嘻!
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