一、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成1-4題。

司機張飛

張飛會開車，是在部隊裡學的，張飛的駕駛技術很好，車開得又快又穩，技能比賽還多次獲獎。憑着這些證書，剛轉業，張飛就當上了桃花鎮黨委書記劉東海的駕駛員。

劉書記的前任駕駛員自己買了輛車跑客運，據說，是劉書記幫他搞的營運路線牌，但他自己否定，說自己跟随劉書記這兩年，認識的熟人朋友多了，哪需要劉書記親自出面。工作交接完了，他拍拍張飛的肩：小子，給領導開車要精靈點，領導不會虧待你的！

第一天給劉書記開車，是去崖角村調研“三農”問題，路上，劉書記問張飛，部隊的駕駛員要遵守《保密守則》嗎？張飛說，當然要遵守。劉書記饒有興趣地說，你背幾條我聽聽？張飛一邊開車，一邊念道：一、不該說的國家秘密，絕對不說；二、不該問的國家秘密，絕對不問；三、不該看的國家秘密……張飛一口氣背完了十條，劉書記贊道：不愧是部隊培養的，非常好！我說，張飛，我們這是小地方，涉及的國家秘密幾乎沒有，我想，你以後，就把這十條守則中的“國家”二字去掉，可以嗎？張飛未置可否。

崖角村的路況很差，坑坑窪窪，張飛緊握方向盤，一句話都不敢說，開得很吃力。劉書記坐在車裡，颠上颠下，颠得腰酸背痛，屁股都颠疼了。

崖角村的村委一班人早就站在村頭迎接劉書記，看到劉書記下車，一起湧過來問好，一疊聲地說：我們村好久都沒來過車了，貨車都進不來，更别說小轎車。又望着張飛說：你這師傅好大膽，好技術啊！張飛揩着額頭的汗水，露出一口白牙笑了笑。

劉書記在村裡走了一圈，對制約村裡經濟因素得出了結論：路不好！答應撥資三十萬元将公路改造成水泥路。村委一班人一下子兩眼放光，激動地抓住劉書記的手說，領導英明，領導英明！回去時，崖角村村委書記裝了兩籃土雞蛋、3隻土公雞找到張飛：今天，你把劉書記送來了，真是幫了我們天大的忙啊！咱們這裡窮，沒什麼好東西感謝領導。我給你的是一籃雞蛋、一隻公雞，其餘的全部給劉書記。麻煩你送到他家裡。張飛連連說不行，他說領導也不會要的，你們還是留着自己吃吧。倆人争執起來，劉書記過來問是怎麼回事。張飛說他們執意要送，我就想把它們買下來。說着便掏錢，劉書記一愣，便說好了好了，我也買了。掏出兩百元錢。回去路上，劉書記有些不高興，快到家時，終究還是開口了：張飛，你怕公雞咬你呀！張飛說，我是不怕，我怕它們冷不丁啄你一下！劉書記嘿嘿地笑。

劉書記漸漸對張飛有些頭疼起來，張飛在部隊呆久了，在地方上有些不合潮流，給土特産不要，要就拿錢買，給點“心意”裝在信封，還認真地問把信封帶給誰，别人請劉書記吃飯，劉書記要坐車去，張飛送到了，他卻不去一起吃，甯願自己去吃碗面條。劉書記曾經想過要換掉張飛，但是，一是沒選到如張飛那麼技術好的，二是張飛憨厚誠實，挑不出毛病。而且，這麼快就換人，别人會認為他劉東海肚量小，容不得人！

劉書記得知張飛媳婦下崗了，說他可以幫忙找個工作，張飛慌忙說不用麻煩領導，後來問他媳婦去哪兒上班了，他說在商場當營業員。書記說那不是很累嗎？張飛說不累，正好減減肥。

崖角村的公路終于修好了，說終于，是因為資金問題，劉書記向縣裡跑了好些趟，才到了位，途中，修修停停，兩年才正式通車了。

通車儀式請了縣裡報社和電視台的記者，當崖角村村委書記接受采訪時，老書記老淚縱橫，說這條路全靠劉書記下村來調研，現在村裡什麼都能運出去賣了。說到這裡，老書記突然像想起了什麼似的說，你們一定要好好報道劉書記，他是個好領導啊，我們要送他幾隻土雞蛋都不要，還拿錢買啊！記者當下抓住線索深入采訪，第二天，頭版頭條：送去一條緻富路，買下一籃土雞蛋。副标題：桃花鎮劉東海書記為崖角村辦實事紀實。

沒過多久，縣組織部到桃花鎮考察，鄭重地告訴劉東海，他們考察他兩年了，決定将他調某局當局長。見他疑惑不解的樣子，來人說，以前有人反映你作風不踏實，但後來看你換掉了貪利的司機，又多次拒吃拒請，還為群衆辦了些實事……

劉書記高興極了，這是他以前從沒想過的好事啊！他第一時間将這個好消息告訴了張飛。他說，張飛，我要是真調走，你也跟我走，我還要請你當司機！

張飛說：謝謝您如此看重我，我也有好消息告訴您：我考上公務員了，馬上要去報到了！

1. 下列有關原文内容的分析與概括，不正确的一項是（ ）

A. 張飛是一個退伍軍人，技術好，有追求，并且有責任感、正義感，不謀私利，反對腐敗。

B. 劉書記是一個以權謀私的腐敗官員，通過他前任司機的經曆暗示了他的濫用職權，以權謀私。

C. 劉書記讓司機張飛背誦部隊的《保密守則》，是為了變相警告張飛，做領導司機，凡事要注意保密。

D. 小說結尾寫劉書記和張飛紛紛有升遷的喜訊傳來，目的是暗示環境對人的成長影響很大。

2. 下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正确的一項是（ ）

A. 作者刻畫劉書記時，既運用了動作、語言、心理等細節描寫，又借助周圍人的表現來進行襯托。

B. 張飛背誦《保密守則》這個情節，不僅豐富了小說的内容，也突出了張飛的責任感和劉書記的心機。

C. 詳寫了崖角村村委書記接受記者的采訪，表現了農民的淳樸，贊揚了劉書記為百姓謀福利的優秀品質。

D. 作者對劉書記的前任司機雖着墨不多，但寥寥幾筆，使得一個善于鑽營、貪利奸猾的形象躍然紙上。

3. 這篇小小說中作者詳細寫了“崖角村”的兩件事，請找出來并分析其作用。

4. 劉書記被調到某局當局長這一情節，既在意料之外，又在情理之中。你認為這個劉書記當上局長後會有什麼樣的結局？

二、名篇名句默寫

1.《離騷》中“________？________”兩句，與成語“方枘圓鑿”意思相似，表達了“道不同不相為謀”的處世态度。

2.《莊子•逍遙遊》中“_______，_______”兩句，以水與舟為喻來寫大鵬南飛要有所憑借。

3.《孟子•魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若 “______”，饑餓的路人也不會接受；若“________”，即便是乞丐也會拒絕。

4.《左傳·曹刿論戰》中，曹刿在戰後總結中向魯莊公說明自己做出追敵決定的理由是“________，_________”。

5.《詩經·氓》 中，“________，_______”兩句描寫了女主人公回到家時的情景，其間包含着無盡的凄婉和哀怨。

6.《赤壁賦》中寫蘇轼夜遊赤壁，在如詩如畫的景色中，忘記自己是凡夫俗子，仿佛進入仙境一般的句子是“_________，_________。”

7.《魚我所欲也》一文中，孟子認為人生于世，肯定會有比死還令人厭惡的事情，所以，即便身臨禍患也不可逃避的句子是：“___________ ，_________ 。”

8.在《錦瑟》中，詩人用“___________,___________”一句，寫出了人們在時過境遷，物是人非之後的那種深長的感歎，讓人惆怅萬千。

9.《師說》一文中說，不管誰都不是完人，學習不分前後，隻要有擅長的地方都值得我們學習的對偶句是：“____________，___________。”

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參考答案

一、文學類文本閱讀

1.D

2.C

3.（1）是崖角村村委書記給張飛和劉書記拿東西，被張飛拒絕。一方面體現了張飛的正直不貪，另一方面也寫出劉書記受到張飛限制，為下文崖角村村委書記的感動作鋪墊。（2）是詳寫了崖角村村委書記接受記者的采訪，表現了農民的淳樸，并為下文劉書記的高升作了伏筆。

4.答案示例一：認為劉書記當上局長的日子不會很長，因為小說中的劉書記是一個以權謀私、貪婪腐敗的官員，這樣的官，如果沒有人束縛他，那麼他一定會濫用職權，違反法律法規，受到懲罰。答案示例二：認為劉書記當上局長後改過自新，嚴于自律。因為在張飛的身上，讓他看到了什麼是責任和正直，幡然悔悟，洗心革面，努力做一個為民着想的好官。

【解析】

1.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要審清題幹的選擇要求，如本題“有關原文内容的分析與概括，不正确的一項”，然後浏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“目的是暗示環境對人的成長影響很大”錯誤，劉書記的升遷可以看出這一點，但文中看不出環境對張飛考上公務員的影響。故選D。

2.本題考查學生鑒賞文章藝術技巧的能力。解答此類試題，首先要審清楚題幹的要求，如本題“下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正确的一項”，然後分析每個選項的手法判斷是否正确，手法效果的分析是否正确。C項，“贊揚了劉書記為百姓謀福利的優秀品質”錯誤，從上文“張飛連連說不行，他說領導也不會要的，你們還是留着自己吃吧”“張飛說他們執意要送，我就想把它們買下來。說着便掏錢，劉書記一愣，便說好了好了，我也買了。掏出兩百元錢。回去路上，劉書記有些不高興，快到家時，終究還是開口了：張飛，你怕公雞咬你呀”等信息可知，拿錢買雞蛋等并非劉書記的本意，所以“劉書記為百姓謀福利”錯誤，而且農民的淳樸恰恰襯托劉書記的私心。故選C。

3.本題考查學生概括小說情節，分析段落作用的能力。解答此類試題，首先要審清楚題幹的要求，如本題“這篇小小說中作者詳細寫了‘崖角村’的兩件事，請找出來并分析其作用”，然後找到寫“崖角村”的内容，概括詳寫的兩件事，再從内容和角度兩個方面分析事件的作用。對于第一個問題，考生可以找到四、五、六段以及第十段，先看劉書記和張飛開始到崖角村的時候，重點寫村民送雞蛋、雞給劉書記和張飛，而張飛拒絕了，并拿錢買下這些東西，再看後文，是寫路修好後，崖角村的村民非常感激劉書記，崖角村的老書記在采訪中表達對劉書記的感激和贊美，考生可以圍繞這些内容概括，概括的模式為何人何事。對于第二個問題，考生需要從内容和結構兩個方面考慮，寫第一件事重點突出張飛的表現，表現出張飛的正直，而因為張飛的拒絕，劉書記也不得不拒絕，這也就讓村民認為劉書記是正直不貪的，所以就有了下文崖角村書記的感動，這就為下文這一情節做了鋪墊；寫第二件事，重點突出崖角村村民的感激，可以看出農民的淳樸，農民的感激讓劉書記的形象變得非常“高大”，所以有了下文的高升，這就為下文的這一情節埋下伏筆。

4.本題考查學生對情節的探究能力，探究的方向指向小說的結尾和主旨。解答此類試題，首先要審清楚題幹的要求，如本題“劉書記被調到某局當局長這一情節，既在意料之外，又在情理之中。你認為這個劉書記當上局長後會有什麼樣的結局”，然後結合小說的結尾、劉書記高升的原因、劉書記的特點來推測劉書記當上局長後的結局。首先看小說的結尾，小說結尾提到劉書記被調到某局當局長，這一情節安排在上文已有痕迹，如崖角村村民的感激，如張飛的正直不貪等對劉書記的約束，所以劉書記的升遷可以說是合乎情理的。然後看劉書記高升的原因，由“以前有人反映你作風不踏實，但後來看你換掉了貪利的司機，又多次拒吃拒請，還為群衆辦了些實事”這些情節可知，劉書記的高升與崖角村有關，而他在崖角村的表現并非是本意，而是受到司機張飛的約束，但從他在去崖角村路上對張飛的暗示、拒收村民所贈後的表現以及想要通過給張飛妻子找工作所作出的拉攏行為都可以看出，劉書記是以權謀私、貪婪腐敗的官員，這樣的官員如果沒有張飛這樣的部下或上司的約束，犯錯是早晚的事兒；再看張飛對劉書記的“約束”，當張飛拒收雞蛋等物品，“劉書記一愣，便說好了好了，我也買了。掏出兩百元錢”，當他想要換掉張飛時，“張飛憨厚誠實，挑不出毛病”，當他要被高升後，他對張飛說“張飛，我要是真調走，你也跟我走，我還要請你當司機”，這說明張飛對劉書記是有影響的，如果劉書記能夠根據這次升遷的原因以及張飛的為人特點而改過自新的話，那麼他當上局長後應該會有另一番表現：如果劉書記不能反省，那麼當上局長後，遲早會犯錯誤。

二、名篇名句默寫

1.何方圜之能周兮 夫孰異道而相安

2.且夫水之積也不厚 其負大舟也無力

3.呼爾而與之 蹴爾而與之

4.吾視其轍亂 望其旗靡

5.夙興夜寐 靡有朝矣

6.飄飄乎如遺世獨立 羽化而登仙

7.所惡有甚于死者 故患有所不辟也

8.此情可待成追憶 隻是當時已惘然

9.聞道有先後 術業有專攻

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