今天給一位媽媽做一對一咨詢，我們電話溝通。

媽媽先給我講了孩子的大概情況：二寶，女孩，上小學二年級，腦瓜子挺聰明，但是不太愛學習，成績一般。

我開始以為是孩子的學習習慣沒有養好，是懶惰造成的。

還和媽媽聊了一會解決孩子懶惰的問題。

又讓她對孩子進行鼓勵，幫助孩子提升成績，讓孩子在學習上找到價值感和成就感。

可是随着我和媽媽聊下去，發現情況不是這樣的。

在孩子不太想學習的時候，媽媽會用看電視的去引誘孩子，就是你今天完成多少作業，我會給你看多久的電視。

媽媽這樣的行為是在嚴重破壞孩子的學習自驅力。

接着，在後面的談話中，我又了解到媽媽是一個對孩子要求比較高的人，她希望孩子各科成績能夠出色，因此，給孩子安排了比較多的家庭作業。

語文每天做兩頁練習冊，再加一篇閱讀；數學也要做兩篇練習冊。

媽媽其餘時間還給孩子報了猿輔導等網上課程。

也就是說，這麼小的孩子，每天要做五六樣附加作業。

我告訴媽媽，針對咱們孩子的年齡來說，這個附加作業太多了。

媽媽說我覺得這個數量不多呀。

我說咱們孩子才二年級，這個作業量對她來說已經很多了，咱們孩子之所以不想學習，就是因為附加作業太多，她越做越煩。

我問媽媽，孩子這麼多附加作業，她不想做的時候，你會怎麼辦呢？

她說我會生氣吵她，她就會把作業完成了，我不生氣她就不做。

再結合媽媽說到，孩子在不願意完成作業的時候就會跟媽媽鬧。

一方面，孩子從媽媽這裡學會了遇到事情就用發洩情緒的方式來處理。

另一個方面，孩子心裡對于做這麼多的附加作業非常的反感，煩躁的情緒無法宣洩，就會用吵鬧來發洩。

于是我勸導媽媽，給孩子減少一些作業，語文數學一樣留一頁就夠了，媽媽聽起來很遲疑。

她說孩子做得少了無法保證成績，我告訴她，你讓孩子做了這麼多作業也是一個中等水平，并沒有如你所願成學霸。

因為孩子的成績并不是完全由刷題的多少來決定的。

我問她孩子每天完成這些作業需要多久，她說需要做好幾個小時。

我說這麼小的孩子，在闆凳面前一坐就是好幾個小時，能不累嗎？能不煩嗎？

作業在精不在多，把作業減少一些，同時進行調整，針對孩子的實際情況，有針對性地做練習，才能真正幫助孩子提升成績。

如果隻是一味地加大作業量，隻會讓孩子更加厭學。

具體做法我告訴了這位媽媽，但願不願意聽，隻能由這位媽媽自己來做決定。

她的決定，将直接決定孩子将來是更加熱愛學習，還是更加讨厭學習！

所有的父母都要認真反思，你的言行到底是增加了孩子的學習自驅力，還是破壞了孩子的學習自驅力！

你的決定，決定孩子的一生，請三思而行！

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