星期一晚上剛回到家，就有家長在微信群裡喊我聊天，說他的孩子已經上初二了，但成績特别的不穩定，尤其是數學，跳脫特别大：好的時候還能考前3名，差的時候後3名都有。

上了這麼多年的課，這種情況我也算時間的多了，這種類型的孩子多數都是很聰明，智商完全夠用，隻是學習上不怎麼用心，或者說沒有找到正确的學習方法而已。

于是，昨天下午我就跟他說：“那好吧，一會兒你讓孩子直接跟我聊聊，我好根據他的具體情況做些分析，看能給他什麼幫助。”

聊天過程中，我發現他們家小孩确實非常的聰明，也很禮貌，一口一個老師的，也很虛心，那我就問他了：“你是數學成績不穩定，是吧？”

“嗯，是的。”他回答，“我每次考試，不管題難不難，都不穩定，有時候特别高，有時候又特别差。有好幾次，老師都懷疑我作弊了！”

“哦，那數學的基本概念要、規律還有基本的學習方法都清楚吧？”我問。

“這些老師一直都在講，我也知道，老師說了數學概念一定要全面了解，不能以偏概全。”他的回答讓我很滿意。

“那你真正掌握了沒有？”我接着問。

“一般般吧！”他過了會繼續說，“有些很熟練，有些不怎麼熟，考試的時候，想不起來公式，也是常有的事情。”

“這就對了，雖說數學不必像語文英語那樣要背誦很多，但感激的公式一定要記清楚，還得靈活運用，畢竟，學習概念的最終目的就是用理念、規律來解決具體問題的。”

“老師，那我具體要怎麼做的？”

“首先，就是我剛剛說的，必須先把概念、公式記清楚；其次，學習數學要循序漸進，根基要打好，才有資格說提高。這就要求上課必須認真聽講，聽講是掌握基礎知識的根本途徑，課下，仔細閱讀課本，理解知識點。”

“整理筆記，還有呢？”

“還有就是學習要學會靈活表變，不能老是一根兒筋，要有意識地注意知識的遷移，培養自己解決問題的能力。要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地就會形成自己的分析習慣。”

“另外，還得注重各個章節間的聯系，知識是有連貫性的，要學會寫“知識結構小結”。不同章節之間互相類比，真正将前後知識融會貫通，連為一體，這樣能幫你系統深刻地理解知識體系和内容。我這樣說，你能明白吧？”

“嗯，明白，我之前應該就是脫節的緣故，概率就很好，但統計那一章就怎麼都不行。”他回我。

1.必須做好課前預習工作；要注意三點：學會用筆；重視課後習題；學會分層預習。

2. 課本上概念性東西，包括公式，必須熟練掌握；

3.課堂聽講很重要；

4.課後一定要總結、複習。

另外，良好的心态也是很有必要的，若不小心産生了厭學情緒，也是件很危險的事情。

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孩子記憶力不好、學習靠死記硬背、明明已經很努力了，但成績仍然不理想！

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