楓樹上的喜鵲教材解讀?楓樹上的喜鵲教材解讀看這裡:這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩,看見喜鵲阿姨站在窩邊,教喜鵲弟弟學習、遊戲,“我”為懂得他們的語言交流而感到高興表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛?,我來為大家講解一下關于楓樹上的喜鵲教材解讀?跟着小編一起來看一看吧!
楓樹上的喜鵲教材解讀看這裡:
這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩,看見喜鵲阿姨站在窩邊,教喜鵲弟弟學習、遊戲,“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛?
全文共13個自然段,叙述線索清晰,情節簡單。第一至四自然段主要講我喜歡楓樹上的喜鵲,這部分4次直接寫到“我喜歡”:渡口旁像綠色太陽傘的楓樹,我喜歡;楓樹上喜鵲的窩,我喜歡;站在楓樹下看喜鵲的窩,我喜歡;鳥窩裡有六隻小喜鵲了,我喜歡。第五至十二自然段講“我”看見喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟唱歌遊戲、學拼音、認識太陽,描述了“我”與喜鵲一家的共鳴共語。第十三自然段隻有一句話,直抒胸臆,表達了“我”快樂的心情。
課文想象豐富。聽見喜鵲阿姨“鵲!鵲!鵲!”喜鵲弟弟“鵲,鵲,鵲……”“我”想象那是喜鵲阿姨在教拼音字母“a、o、e”,喜鵲弟弟跟着學;聽見喜鵲阿姨“鵲!鵲鵲鵲?”喜鵲弟弟“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”“我”想象那是喜鵲母子看日出時的快樂對話:“看!那是什麼?”“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”“我”從喜鵲簡單的叫聲中,聽出了語調的豐富變化,由此展開想象,與喜鵲進行心靈的交流。課文通過拟人化的叙述和描寫,賦予喜鵲以靈性和情感,營造了一個純真、美好的童話世界。“學拼音”和“看日出”這兩部分,都是先寫看到的,再寫聽到的,最後寫想到的,句子與句子之間的聯系十分緊密。
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