基本要求

(1)試講時間10分鐘。

(2)試講時需要有演唱示範環節。

(3)帶領學生演唱歌曲,感受歌曲情感。

答辯題目：

1、作為一名音樂老師,你們班的學生音樂素養差不齊你該怎麼辦?

2.簡單介紹一下《我們的田野》。

考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

1.教師引導學生欣賞一些風景圖片，并提問：大家來看這些圖片好不好看?學生自由回答。

2.老師總結：雲南優美的風景，洱海、玉龍雪山，并提問：誰能講講自己家鄉?

3.教師導入本課：那今天我們來聆聽這位作者用歌聲怎樣描繪自己家鄉呢?導入新課《我們的田野》。

(二)初步感知

1.多媒體播放歌曲，學生欣賞歌曲《我們的田野》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速度。欣賞完歌曲後，請同學們說出這首歌曲表現了什麼樣的情緒，速度有什麼變化?(情緒：優美的，速度：中速)

2.老師演唱學生聆聽，并提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光?學生交流發言。

3.教師總結：《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。

(三)學唱歌曲

1.教師介紹作品，《我們的田野》創作于1953年，由管桦填詞、張文綱譜曲，原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲。

2.學唱曲譜

(1)随琴視唱一遍曲譜，演唱完成後同學們你們覺得哪一句最不好唱?

(2)學生提出問題，老師進行解答，提出難點：後半拍唱：“03 53|”;“05 12|”。

(3)先将“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：03 53|熟悉後，去掉“嗯”字，按休止符的正确停頓練唱“嗯mi so mi|”，最後完整地視唱曲譜。

3.學唱歌詞，師生一同随伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

4.老師帶領學生演唱，在演唱時對歌曲怎樣處理：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?怎樣唱出延音線和圓滑音在歌曲中的感覺?學生回答。

老師總結：要以優美、抒情的輕聲演唱，對于延音線和圓滑音要唱的悠長有韻味，老師再教唱延音線和圓滑音。

5.學生分組分段演唱，老師鋼琴伴奏。

6.集體完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師引導學生思考：同學們，我們可以怎樣來把歌曲表現得更好呢?學生讨論。

2.老師引導學生可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學生試着練習，随後請練習中表現出色的小組或者個人上來表演，接着對學生進行鼓勵，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式進行評價。

(五)課堂小結

同學們，今天我們學會了一首美麗、動聽的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學們雖然隻用了動聽的歌聲，簡單的舞蹈動作，但是已經表現出了你們對家鄉的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵。最後，讓我們在優美的歌聲中下課!

【闆書設計】略

【答辯題目解析】

1.作為一名音樂老師，你們班的學生音樂素養參差不齊你該怎麼辦?

【參考答案】

在義務教育“新課标”中明确要求，在音樂學科的教學中應面向全體學生，注重個性發展。教育是需要創造适合學生的教育，而不是挑選學生。在音樂課程中，每一位學生的音樂潛能得到開發、每一個學生的音樂文化素養得到提高，并使他們從中受益、喜愛音樂，是音樂教師的基本責任。學生的個性和智力發展水平千差萬别，所以教育的方法也不能千篇一律，必須要因人而異、因材施教。尊重每一位學生的特點，愛護每一位學生，對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析，以發展的眼光看待他們。從實際出發，制定一套适合他們自身情況的措施。

2.簡單介紹一下《我們的田野》。

【參考答案】

《我們的田野》歌曲為F大調2/4拍并且由管桦作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設祖國的雄心壯志。

【教學過程】

(一)新課導入

教師創設情景：播放動畫《草原小姐妹》片段，引導學生觀看，提問：大家知道這部動畫片的名字麼?

學生自由發言。

教師總結：這部動畫片叫做《草原小姐妹》，是根據一首同名琵琶協奏曲改編而成，這首琵琶協奏曲共分為五個部分，今天就讓我們來欣賞第一部分，一起走進草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》。

(二)初步感知

1.介紹作品，了解背景

出示演奏樂器——琵琶圖片，并介紹：《草原放牧》選自琵琶協奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵和劉德海于1973年創作而成，講述了蒙古族少女龍梅和玉榮為保護集體羊群與暴風雪搏鬥的故事。

2.初聽作品，分析結構

(1)播放多媒體，聆聽作品，感受琵琶的音色，并設置提問：“作品分為幾個部分?”

學生自由回答。

教師進行總結：兩部分，兩部分在進行速度、節奏特點、旋律風格、表達意義上均不同。

(三)分段欣賞

1.聆聽第一部分，分析速度、節奏、旋律及場景。

學生自由進行讨論，之後進行自由回答。

教師進行總結：速度較快，節奏輕快活潑，旋律靈活跳躍，描繪了小姐妹歡樂愉快的放牧場景。

2.聆聽第二部分，分析速度、節奏、旋律及情感。

學生對比欣賞之後，進行自由回答。教師進行總結：速度稍慢，節奏舒展寬廣，旋律優美抒情，抒發了對美麗家鄉和幸福生活的無限贊美。

3.教師彈琴，簡單哼唱旋律，感受作品的情緒情感。

(四)鞏固提高

教師組織分小組自由選擇場景進行表演。

1.播放視頻，模仿放牧的場景。

2.請各組進行表演，而後進行生生評價、教師評價。

(五)小結作業

教師引導學生談收獲，并通過教師補充總結升華情感。

作業：觀看動畫電影《草原小姐妹》。

【闆書設計】

【答辯題目解析】

1.簡單介紹一下《草原小姐妹》。

【參考答案】

1973年，劉德海、王燕樵、吳祖強創作了一首琵琶協奏曲《草原小姐妹》，以蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風雪中保護公社羊群的動人事迹為依據寫成的。這是作者在總譜的扉頁上寫的說明。在這之前，有一部同名動畫片在全國放映，已經引起了巨大反響，琵琶協奏曲的主旋律就是取自這部動畫片的主題曲。樂曲首演于1976年，後曾于1978年和1979年兩次在美國公演，受到了國内外聽衆的贊賞，這部琵琶協奏曲可謂是中西交化交融的作品之一。

《草原小姐妹》采用中西樂器結合的方式編配，在西洋樂器的烘托下，充分表現琵琶樂器的獨特魅力，為民族樂器的發展提供了更大的想象空間。全同共分五個部分，不間斷地連續演奏：(1)草原放牧;(2)與暴風雪搏鬥;(3)在寒夜中前進;(4)黨的關懷記心間;(5)千萬朵紅花遍地開。

2.本課導入設計的目的是什麼?

【參考答案】

本課的導入采用創設情境的方式進行，我會先播放動畫《草原小姐妹》片段，引導學生觀看，提問：大家知道這部動畫片的名字麼?

學生自由發言。

我會總結：這部動畫片叫做《草原小姐妹》，是根據一首同名琵琶協奏曲改編而成，這首琵琶協奏曲共分為五個部分，今天就讓我們來欣賞第一部分，一起走進草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》。

通過這樣播放動畫片的方式，激發學生的學習興趣，從而學生能夠積極的參與課堂中;同時，動畫片與本節課的内容聯系緊密，從課下到課上形成一個良好的銜接。

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