——寫在第26個“世界讀書日”到來之際

海客 攝

一年一度，世界讀書日。每到這個日子，首先想起的是英國劇作家莎士比亞和西班牙小說家塞萬提斯。其次，會看到各種電商平台，出版社、書店的公衆号，發布花樣繁多的“4·23”購書廣告。再次，我們還能讀到許多諸如“讀書日，你讀書了沒？”“讀書節，我們來說說讀書的好處”等文章。反正4月23日前後，閱讀仿佛瞬間成了人人關注的焦點。想來也正常，人們總喜歡說些應時應節的話，做些應時應節的事。我難以免俗，也想在第26個“世界讀書日”到來之際，說點個人關于“讀書”的陋見。

很多朋友知道我喜歡看書，于是常問我：“你看那麼多書，記得住嗎？”我老實回答：“記不住啊，我沒有過目不忘的本事，怎麼記得住？”然後他們會凝視我幾秒鐘，露出一種“既然記不住，那你還看”的疑惑神情。說實話，我也很想問問他們：“看書是單純為了記憶嗎？”閱讀能夠培養智識，它是了解别人依靠思維能力，分析、理解、思辨問題，進而得出結論的過程。我們讀書，真正的收益便是在這樣一種循序漸進的日積月累中所形成的。不過，這些提問者倒也首先承認了一點，即：書籍是知識的載體，讀書能夠增長知識。可惜此種理解實是陷入了對學齡兒童的要求之中——隻有小孩子才通過反複閱讀來背誦課文和記住公式呢，成人的閱讀絕非如此。況且，我們這個時代，已有了各類電子儲存設備和簡易檢索工具，人腦在這方面無法也無需與之抗衡。當然，人腦也具備很強的記憶能力，且這種能力有着突出的選擇性。如果我們看了一本好書，看過之後沒有記住什麼内容，那麼第一，可能是沒看懂，說明你的知識結構和理解能力與此書尚不匹配；第二，可能是不夠用心，心有旁骛，自然就記不住了；第三，也是最常見的情況，可能隻記住了裡面特别精彩、特别能和我們的個體經驗、理念相契合的内容。上述種種，皆屬正常。

也有人問我：“紙質書會不會被電子書徹底代替？”對此，我大概算得上是個樂觀主義者。紙質書有它不可替代的諸多優點。回憶一下吧，我們從童年時代接觸書籍開始，首先接受的其實都是紙面“圖像”，這種“圖像”是指經過了排版的文字與插圖的組合。當目光觸及“圖像”後，我們才會逐字逐句地去閱讀具體内容。科技進步帶來了能夠容納上百成千本書籍的電子閱讀器。看的時候，用手指在顯示屏右下角一點，它就會自動“翻頁”，有的閱讀器還會模拟出翻頁的動作與聲音。可看完作品後，你想要從中尋找某段内容，便有點困難了。紙質書則不然，它提供給讀者的是更為自然、親切、實際的感受，你會記得要查找的内容是在書頁的左邊還是右邊，約莫第幾行的位置，旁邊是否有插圖……一切都有形象感。況且，紙質書翻着多舒服！裝幀精美，書香沁人。尤其時下，春日爛漫，一茶一書，負暄閱讀，真乃人間快事！

我們還會相對比較尊重那些有知識有文化的人。這裡涉及一個“知識”和“文化”的區别問題。大多數人隻知道此二者具有不同的内涵和外延，卻說不清楚其間差别。簡而言之，知識是可以解釋的，便于掌握的，在現實生活中能發揮實用性的。而文化是抽象的，即便你努力去解釋，聽者也不一定能立即明白。它是一種需要理解者自己去内化的東西。讀書可以增知，可讀書多的人不見得就有“文化”。什麼是文化？筆者比較認同作家梁曉聲的解釋：“那是根植于内心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為别人着想的善良。”生活當中，我見過不少樸素的勞動者，他們讀書不多，但卻符合上述四條标準。

在“世界讀書日”裡，我不想苦口婆心地勸大家都去閱讀。讀書這件事，從來就不在于一日一時，而在于細水長流。我也不想勸大家務必要堅持閱讀，因為堅持，便說明并非出于自覺自願，而是仗着意志力在持續下去。作為成年人，真不想讀書，又何必勉為其難？不過，若是願意閱讀，隻是不善閱讀，那就不妨從感興趣的書籍入手，懸疑小說、科幻故事、詩歌作品……皆可。再退一步講，我無論如何也讀不進書，可怎麼辦？不怎麼辦！認真努力積極地生活，去讀懂“生活”這本大書即可。總之一句話，閱讀是美好的，也是自由的！

來源： 甯波日報

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